新闻追踪
   教育质量是高等学校的生命线
   山东鼓励研究生教育实行双导师制或多导师制

热点问题
    两会关注：多名代表分别提出修改高等教育法议案
    全国人大代表刘基：西部高校缺大楼，更缺大师

高校动态
    重庆大学积极探索研究生德育工作新模式
    复旦大学杜绝考研专业户 考博士先证明科研能力
    华北电力大学全面加强新学期大学生思想政治教育
    南华大学将全面实施"123456"的发展战略
    南开大学美国成功揽才 七位华人科学家集体加盟
    北京中医药大学教育教学迈上新台阶
    江南大学采取多项措施积极开展大学生创业教育
    河海大学鼓励本科生开展科研和创新
    郑州大学强力推进研究生培养机制改革

校长访谈
    中国科学技术大学校长朱清时：在克服浮躁中构建大学创新文化

域外来风
    美国研究生院的类型及案例研究

标题新闻

教育质量是高等学校的生命线

    高校大规模扩招后，更多的学子有机会进入大学深造。但大学生数量多了，人们对高校的教育质量也产生了质疑。党的十七大报告和国务院总理温家宝在刚刚闭幕的十一届全国人大一次会议上所作的政府工作报告中都提出：要提高高等教育的质量。

    那么高校教育质量如何进一步提高？

    郑州轻工业学院院长剧乂文说：“从政府角度而言，首要的就是确保高等教育的有效投入，解决制约高等教育发展的瓶颈问题。同时，要适当改革现行教育经费、特别是专项经费的分配方式，使各个层次和类型的高校，都能获得相应的办学经费保障，消除高校发展中的资金之忧。从社会角度讲，要进一步拓展高等教育资源，优化高等教育投入结构，拓宽经费筹措渠道，引入市场融资机制，广泛吸纳社会资金投入。就高校自身而言，要更新发展思路，创新发展模式，调整发展措施，坚持走内涵提高式的发展道路，努力提升自身的办学水平。”

    华北水利水电学院副院长刘汉东教授认为，进一步提高高等教育的质量，除了要加大投入，各高校还应避免趋同化倾向，要坚持走内涵式发展道路。

    “这几年，为进一步提高高等教育的教学质量，国家也想了很多办法，教育部也下发了很多相关的文件。特别是去年又提出了‘质量工程’，目的就是动员各地方和高校全面贯彻落实科学发展观，切实把高等教育的重点放到提高质量上来，努力办好让人民满意的高等教育。同时，河南省各高校，也就如何进一步提高教育质量下了很大力气，在培训教师等方面采取了很多措施。我们相信，有党和国家的关注与支持，有各高校的努力，高等教育的质量肯定会越来越高。”刘汉东说。

山东鼓励研究生教育实行双导师制或多导师制

    鼓励实行双导师制或多导师制，建立健全研究生导师岗位培训制度，强化研究生导师培养责任制。从山东省教育厅了解到，山东研究生导师管理制度将有一系列创新，以提高研究生培养质量。

    目前，山东省各研究生培养单位共有研究生导师9183名。每位博士生导师平均指导4.3个博士生，每位硕士生导师平均指导6.5个硕士生。在研究生培养方面，山东提出发挥研究生导师团队的指导作用，鼓励研究生导师聘请校内外相关专家学者参与研究生培养，实行双导师制或多导师制，倡导跨学科、跨单位、跨国度联合培养研究生。

    科研水平高的研究生导师教学水平不一定高，因此，山东计划建立健全研究生导师岗位培训制度。对新增研究生导师实行“先培训，后上岗”，对在岗研究生导师定期举行“导师沙龙”“导师论坛”和培养经验交流等活动。另外，山东提出研究生导师是研究生培养的重要责任人，强化研究生导师培养责任制。研究生导师不仅要传授知识，还要把培养研究生独立的创新思维、科研能力和创新能力与思想政治教育结合起来，坚持教书与育人相结合。

两会关注：多名代表分别提出修改高等教育法议案

    十一届全国人大一次会议近日公布了交由有关委员会审议的议案情况。在462件议案当中，交教科文卫委员会审议的议案有66件，其中13件议案关注教育法制建设。

    在关于教育法制建设的议案中，属于修改完善现行教育法律的有9件，制定新法律的有4件。其中，苏文金等31名代表、许智宏等30名代表分别提出关于修改高等教育法的议案，周晓光等30名代表、汪惠芳等30名代表分别提出制定学前教育法的议案，庞丽娟等32名代表、邓力平等30名代表、周洪宇等30名代表分别提出关于修改教师法的议案，杨兴平等33名代表提出关于修改职业教育法的议案，李祥红等31名代表提出关于修改义务教育法的议案，任玉奇等30名代表、张剑波等30名代表分别提出关于修改民办教育促进法的议案，秦希燕等30名代表提出关于制定终身教育促进法的议案，蒋厚琳等31名代表提出关于制定家庭教育法的议案。

    代表们提出的议案内容广泛，涉及国家经济、政治、文化和社会生活各个领域，特别是以改善民生为重点的社会领域立法和进一步转变政府职能、深化行政管理体制改革等方面的立法议案占多数。经初步分析，属于宪法相关法类、民法商法类、社会法类的议案占全部议案的35.8%；行政法类的议案占全部议案的30%。

全国人大代表刘基：西部高校缺大楼，更缺大师

    两会期间，全国人大代表、西北师范大学党委书记刘基的“大楼”和“大师”论引起了媒体的关注。刘基说，西北的高等教育发展不仅需要“大楼”，更需要“大师”，可是大楼好盖，大师却难求。

    在刘基看来，钱和人是高校办学的两大关键要素，但近年来人才的匮乏和资金的捉襟见肘已让西部的高校陷入发展的困境，很难在学术等各方面上台阶。“同资金欠缺相比，西部高等教育更加缺乏的是人才。”刘基说，人才流失，人才很难引进所带来的人才匮乏已成为当下制约西部高等教育发展的最大瓶颈。他说，本来和东部的自然条件相比，西部就有很大的劣势，再加上东部的科研环境优越，所以只要有路子，很多优秀教师都申请离开。

    刘基说这些流失的人才多是创新团队的核心人物，或者是学科带头人。一个人才的流失，带来的是整个团队的解散。高校在人才流失中受到的损失非常大，而且直接拉大了东西部高等教育之间的差距。

    鉴于西部地方高校高层次人才流失严重，引进补充困难重重，刘基建议，应当建立高层次人才从西部高校流失的相应补偿机制。另外，要建立力度较大、能够吸引高层次人才到西部高校工作的优惠鼓励基金，包括提供科研启动经费、住房安家补贴和实验室专项费用。

    除了缺人、缺钱外，刘基说，西部高校的科研资源也难以满足发展的需要，建议国家在科研经费方面向西部高校适当倾斜。

重庆大学积极探索研究生德育工作新模式

    研究生教育是高等教育人才培养的最高层次，是我国社会主义现代化建设高级专业人才的重要来源。重庆大学把研究生德育工作作为研究生教育的重要组成部分，积极探索新形势下研究生德育工作新模式，努力培养德智体全面发展的高素质、创新型人才。

    一、坚持“一个核心”。重庆大学坚持把党建工作作为研究生德育工作的核心，以党的力量凝聚研究生。学校从改革研究生党支部设置模式入手，按专业纵向建立党支部，打破支部成员间的年级界限，避免按年级设置党支部容易出现的一年级临时支部无法管，毕业班支委成员无心管的局面，保证组织生活的正常开展。

    二、畅通“两个渠道”。学校积极通过“两个渠道”，把研究生德育工作落到实处：一是以“思想政治课”教育教学作为研究生德育工作的主渠道、主阵地，切实提高研究生德育工作实效。二是充分发挥研究生导师的教书育人、为人师表的作用，用导师的人格魅力感染和深化研究生德育教育。

    三、发挥“三自”作用。学校把发挥研究生自我教育、自我管理、自我服务作为加强研究生德育工作的重要方面。一是加强对研究生中的共青团组织、研究生会组织以及研究生社团组织的领导和指导。二是积极为研究生提供校内兼职岗位。三是引导和支持研究生积极开展社会实践活动。

    四、确立研究生“四信”目标。学校把引导研究生树立对马克思主义的信仰，对社会主义的信念，对改革开放的信心，对党和政府的信任，作为加强研究生德育工作的重点。一是通过抓理论的学习和灌输，引导研究生坚信马克思主义，确立对党的指导思想的认同。二是通过把社会主义是马克思主义的理论核心说充分、说清楚，引导研究生坚信社会主义。三是引导研究生坚信改革开放，确立对党的政治纲领的认同。四是通过强化研究生对中国共产党是中国革命和建设事业领导核心的认同,引导研究生坚信共产党的领导，确立对党的执政地位的认同。

复旦大学杜绝考研专业户 考博士先证明科研能力

    复旦大学上海医学院博士生招生试行材料审核过关，再进行笔试加面试的入学制度，加大对博士生科研能力的考核，杜绝考研专业户。这一制度一旦试行成功，将推广到校内各个院系。

    据介绍，复旦大学从去年开始就在医学院博士生招生中尝试先审核申请材料的做法,今年又对这一制度进行了完善，明确凡是报考复旦大学医学院的考生,必须提供证明自己科学研究能力的书面材料，比如学习和从事临床或科学研究的简要经历，已有的科研成果、专利和发表论文等一系列的相关材料，还增加了必须提供在攻读博士学位期间打算进行的科研研究计划书和两位正高职称专家的推荐信。

    凡是材料通过了审核的考生,可以参加学校组织的英语考试，有关部门负责人称，对一名从事科研的博士生来说，英语是进行国际交流的重要工具，尤其是医学领域。学校将按照材料审核和英语笔试的成绩，并按照1到1.5的差额确定面试人数。学校组织了专门的专家小组，对考生进行一小时以上的面试，考核学生的专业知识以及相关的能力。

    复旦大学研究生院有关负责人称，学校改变原先的做法,即通过了专业知识和专业基础考核才能进入博士生招生程序，就是要通过先审核考生的科研能力和学术水平，拒绝一些在研究生时就以报考博士生为目标的“考研专业户”。

华北电力大学全面加强新学期大学生思想政治教育

    为了进一步加强对大学生的社会主义核心价值观的教育，华北电力大学以我国各界在2008年抗击雨雪冰冻灾害过程中所展现出的社会主义核心价值观为主导，深入开展新学期大学生思想政治教育工作。

    一、以社会主义核心价值观为主导，民族精神为抓手，深入开展团员教育评议活动

    学校结合年度团员教育评议活动，以2008年抗击雪灾、2003年抗击非典、1998年抗洪中所展示的民族精神为大学生思想政治教育资源，积极引导学生学习中华民族在困难面前展现出来的：万众一心、众志成城的民族凝聚力，党和国家领导人以人为本、亲历亲为的执政作风，各族人民不屈不挠、自强不息的拼搏斗志，各行各业忠于职守、无私奉献的职业精神，各界人士一方有难、八方支援的关爱情怀。

    二、以学习抗击雪灾精神为重点，学科优势为辅助，引导学生开展科学研究

    为帮助大学生树立正确的专业思想，发挥学校学科特色，学校开展了“学抗击雪灾精神，树正确专业思想，探公共危机解决之路”主题教育活动。在主题教育活动中，学校结合我国各界尤其是电力行业抗击雪灾精神，用电力职工敢于牺牲的先进事迹为素材，组织大学生深入学习贯彻社会主义核心价值观，深入开展专业思想教育，引导大学生树立正确的专业思想。三、以大学生典型为榜样，“志愿者日”为契机，大力弘扬志愿精神。

    学校积极挖掘大学生中的先进人物和事迹，坚持以先进的典型鼓舞人、感染人、塑造人。在2008年抗击雪灾中，华北电力大学奥运会赛会志愿者陈家严同学积极组织家乡同学参加为期两周的抗雪铲冰工作。为了引导广大学生学习陈家严的志愿服务精神，鼓励全校志愿者以饱满的热情投入到北京奥运会的决战当中，3月5日，学校以纪念“中国青年志愿者服务日”活动为契机，开展了“成材报效祖国，志愿服务社会”主题教育活动。通过陈家严同学典型发言、志愿者宣誓、奥运主题墙建设等活动，有效地凝结了志愿者的意志，为2008年奥运会志愿服务工作奠定了更扎实的思想基础。

南华大学将全面实施"123456"的发展战略

    从近日结束的南华大学2008年党委工作会议上传来消息，我校将全面实施"123456"的发展战略。 校党委书记邹树梁在大会上作了题为《认真贯彻党的十七大精神，全面落实科学发展观，为创建高水平教学研究型大学而努力奋斗》的重要讲话，明确"十一五"后三年，学校按照"提高质量、彰显特色、改革创新、强化内涵"的发展思路，全面实施"123456"的发展战略，即明确一个任务，抓住两个机遇，建设三个基地，实施四项工程，深化五项改革，做好六项工作。

    "123456"的发展战略的具体内容是：　　

    明确一个任务：努力创建高水平教学研究型大学。

    把握两个机遇：是把握湖南省建设教育强省，实施推进新型工业化、加快富民强省战略的机遇；把握国防科技工业转型升级和核工业大发展的机遇。

    建设三个基地：是以核学科专业为龙头，努力建设成为服务国防科技工业特别是核工业的人才培养、科技创新、军工文化引领的特色鲜明的服务基地；以生命科学专业为依托，努力建设成为湖南省医疗卫生事业人才培养、科技创新、社会服务优势凸显的服务基地；立足衡阳，面向全省，辐射黔东、赣西、粤北、桂东北，努力建设成为服务地方经济社会发展的教育、科技、文化、卫生的带动与辐射服务基地。

    实施四项工程：认真实施国防科工委提出的"三优一提"工程，即本科教学优秀工程、研究生教育优秀工程、党建创优工程和办学水平提升工程。

    深化五项改革：不断深化和完善学分制改革；不断深化和完善校院两级管理体制改革；不断深化和完善人事分配制度改革；不断深化和完善后勤服务改革；不断深化和完善干部绩效评价和考核机制的改革。

    做好六项工作：一是努力建设结构合理、素质优良的高水平教师队伍；二是努力建设一支节俭奉公、廉洁高效的高素质管理队伍；三是努力培养基础理论扎实、学科专长突出、实践能力强、富有创新精神、勤勉务实、甘于奉献的高级专门人才；四是努力提升特色鲜明、优势明显、结构合理的学科建设水平；五是努力创建大学科研平台，着力推进科技创新，力争承担国家级重大科技专项，产生一批在国内外有重大影响的国家级科研成果；六是努力发展和繁荣先进校园文化，构建民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、环境友好的和谐南华。

南开大学美国成功揽才 七位华人科学家集体加盟

    南开大学校长饶子和率领的访问团在美国成功揽才。一支由7位青年华人科学家组成的生物学团队与代表团会谈后，决定集体到南开大学任教。

    这7位学者均在美国匹兹堡大学医学院任教，分别是吴传跃教授，李鲁远、戴一凡副教授和张健、董恒江、蒋羽、肖国芝助理教授。肿瘤分子生物学家吴传跃之前曾被聘为教育部长江学者讲座教授。7位学者以团队方式到南开执教，并将立即着手申报国家重大课题和一系列科研计划。

    2月7日起，南开大学代表团赴美陆续访问斯坦福大学、哈佛大学、普林斯顿大学、哥伦比亚大学等8所世界著名学府。每到一处，他们不但与校方交流，还通过多种形式，介绍天津和南开大学的发展情况，推广南开大学“百人计划”和人才引进计划，欢迎有志之士到中国发展。当地时间2月14日，饶子和校长在哈佛大学约瑟夫?马丁会议中心发表公开演讲，介绍南开大学与天津滨海新区的发展，吸引了300多人到场聆听，反响十分热烈。“就像爱情是小说的永恒主题，招募教师也是大学的永恒主题。”饶子和说，南开大学目前对45岁以下、发展潜力巨大的优秀青年师资尤其急需，这是此行的重要目标。

    此行的另一目的是学习借鉴世界一流大学的经验，努力将南开建成“滨海新区的斯坦福”，并联络各大名校，选送南开学生留学深造。

北京中医药大学教育教学迈上新台阶

    日前，教育部普通高等学校本科教学工作水平评估专家组，对北京中医药大学本科教学工作进行了实地考察评估。该校“厚基础”和“重开放”的办学特色给评估专家留下了深刻印象。

    该校高度重视本科教学评估工作，认真贯彻落实“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的工作方针。在近3年的迎评促建过程中，学校本科教学工作遵循“重在平时，贵在坚持”的原则，提出“以建设的思想迎评”的工作思路，重点在加强内涵建设和规范化上下功夫，使教育教学工作在原有的基础上有了新的进步。

    在办学特色上，该校形成了“厚基础”和“重开放”的特色。“厚基础”即致力于“固本强基，厚积薄发，强化基本功，增强适应性”，使所培养的学生基本功扎实，具有较强的社会适应能力，成为我国中医药教育、科研、医疗、管理领域的中坚力量。

    “重开放”即积极构筑高等中医药教育的国际化体系，在国际合作办学中构建了遍布五大洲的教育合作网络。在传播具有国际特色的中医药学术和文化的同时，既面向海外开展中医药教育，为中医药走向世界创造条件，又吸纳国外先进的教育理念和办学经验，不断拓展中医药教育的国际化视野，培养大批能够融入国际社会的外向型人才，提高了参与国际竞争的能力。

    专家组通过考察一致认为，该校办学思路清晰，定位准确、实施“人才强校”战略，重视教育教学研究，专业与课程建设成效显著、教学质量监控体系健全，教学过程规范，管理手段先进、重视师德和学风建设，注重学生综合素质培养，社会声誉好。

江南大学采取多项措施积极开展大学生创业教育

    江南大学把对学生开展创业教育作为培养学生创业、创新、创造精神和完善学生独立人格与自立品质的重要途径，作为提高学生实践动手能力、提升就业竞争力的重要渠道，有效融入到人才培养体系中，为学生顺利步入社会打下坚实基础。

    学校积极调动各方面力量，采取多项有效措施，积极营造良好氛围，着力开展大学生创业教育。一是明确了以创业带动就业、以培养创业创新创造精神提升就业竞争力的创业教育思路，丰富创业教育内涵，在实践中凝练了"每个学生皆可能创业，每项创业皆可能成功，学生终身皆可能创业"的创业教育理念。出版了《优秀校友就业、创业案例集》、组织了"创业创造精彩人生"校友创业事迹展和创业讲座。二是专门成立了创业工作领导小组，以"大学生创业服务中心"为载体，形成多部门联动的创业教育机制，出台了《江南大学大学生创新实践基地建设与管理办法》等一系列政策措施，提供了有力的制度保障。三是利用丰富多彩的科技活动、团学活动和社团活动等有效途径，使创业教育更加贴近学生的学习生活。连续十多年开展的大学生科技节、"挑战杯"大赛等精品活动以及校内学生创业创新社团活动深受欢迎，并形成了持久的带动效应，促进了学生创业的自我教育与实践。四是积极组织各类科技竞赛，鼓励学生参与教师的科研项目，在实践过程中接受教师潜移默化的教育，开设了《创业学》专业课程。提供一对一创业辅导，搭建自主学习平台，最大限度扩大创业教育受益面。五是依托无锡新区、国家级无锡工业设计主题园区、太湖科教新城产业园区、国家级大学科技园等优越的环境资源构筑创业平台。在国家级大学科技园中建造了1.7万平方米创业大厦，设立了学校毕业生创业基地，划拨500万元创业扶持专项资金，支持团队项目孵化，产生了一批孵化成功的创业项目。2008年竣工的太湖新城科教产业园"大学生创业园"，将成为支持各项创业实践和项目孵化的又一个平台。

    创业教育的深入开展取得了阶段性成果。学校多次在"挑战杯"、"创业计划大赛"等国家和省级重大科技赛事中取得较好成绩；由本科生独立或参与申请及授权专利200余项，其中第一发明人为本科生的授权专利有38项；建成了电气信息类等6个创新实践基地，涌现了一大批创业成功的典型，逐步汇聚成一个创业带动就业的示范群体。

河海大学鼓励本科生开展科研和创新

    河海大学日前公布了专家组审定的2007年校级大学生创新训练计划26项重点立项项目名单，学校将资助每个项目5000至8000元科研经费，且学生拥有该经费的支配使用权。

    河海大学为进一步加强教育教学改革，促进理论教学、实践教学与科学研究三元结合，鼓励学生更早地接受科学研究基本训练，提高动手和创新能力，于今年制订并实施了“河海大学大学生创新训练计划”，设立了大学生创新训练计划基金。经学生申报，专家评审，今年共批准了114个立项项目，每项资助经费3000-4000元，其中重点项目资助5000-8000元。项目研究周期为1-2年，参加的学生每学期可获得3个课外学分，并可优先推荐免试研究生；

    实施大学生创新训练计划极大地调动了大学生进行自主学习的积极性，激发了本科生的创新意识和创造能力，项目选题立意新颖，目标明确，涉及领域广泛，具有创新性和探索性。这些项目有的与国民经济密切相关，如“长江水道万吨船舶通过南京长江大桥方案研究”；有的紧密联系人民生活，如“新型节能健康饮水机”；有的结合环保，如“太湖流域山丘典型区环境污染实验研究”；有的关注节能，如“新式节能型阳光采集与导入设备”；有的着眼于经济管理，如“假日经济条件下百货业商家营销效果的调查分析”；有的立足于社会科学，如“《行政诉讼法》实施情况的实证研究”；有的潜心于基础理论，如“复杂力学行为分数阶导数模型的数值算法研究与软件开发”；有的则从实用入手，如“多功能手推车的研制”等。

郑州大学强力推进研究生培养机制改革

    臧明玺，郑州大学基础医学院副教授成为郑大历史上第一位副教授职称的博士生导师，标志着之前在校园内议论了三四个月的郑大研究生培养机制改革大幕彻底拉开。

    博士经费鼓励导师全额资助

    郑大校长申长雨说，从今年开始，该校将率先建立以科学研究为主导的导师负责制，博士研究生招生成为第一个突破口。该校拿出5个导师全额资助的博士生招生指标，在全校范围公开竞争。中选的博导，要从自己的科研经费中拿出7.2万元为其招收的博士生提供全额奖学金。

    导师没项目招生免谈

    有些导师不论是否有研究项目和经费都招研究生，其结果是研究生常年见不到导师或无研究项目可做的情况在业内已经不是什么秘密。导师的主导作用不显著，激励与约束机制不完善。因此今后，研究生导师招生原则上都必须有科研项目，原则上没有研究项目、没有经费的导师不能招生。

    研究生教育也要实行淘汰制

    研究生教育要引入淘汰机制。导师不但要有经费投入，而且还要负责对研究生实际表现进行考核，表现不好的研究生将失去资助，从而激发研究生的学习与科研工作的积极性。据介绍，除了有权淘汰综合素质和学业不合格的研究生，从今年开始，郑大还将赋予研究生导师更大权力。

    创建高水平大学已到了“临界点”

    “经过几年的快速发展，学校如今已经到了创建高水平大学的临界点。不进则退！郑大必须自我加压，全面进行改革。”申长雨表示，从今年开始，郑大还将通过推进科研激励机制改革、本科生教育改革、人事分配制度改革、后勤改革、财务管理体制改革等八大改革，实现学校的全面转型。

中国科学技术大学校长朱清时：
在克服浮躁中构建大学创新文化

     1957年，李政道和杨振宁因发现宇称不守衡而获得诺贝尔物理学奖，使国人大为振奋。从那时起，人们都盼望着中国人在本土的工作获诺贝尔奖。50年过去了，大家仍在期盼之中。我国本土学者拿不到诺奖，应该承认我们的原始创新能力不高。

    近年来国家提出“建设创新型国家”的目标，并加大了对教育科技投入。可是结果不仅没有明显提高国家的创新能力，反而催生了不利于创新的浮夸文化。要克服目前在社会上流行的浮夸文化，就要认清浮夸文化的危害，搞清原始创新真正内涵，如何建立有利于创新的创新文化等问题。

    一、目前流行的浮夸文化不利于创新

    过去十年中，我国的经济发展非常迅速。但是，经济的过快发展模式如果过多地依靠外延而忽视了内涵建设，社会就会失去了监督机制，就会形成浮夸文化。文化上的泡沫比经济上泡沫更可怕，必须引起我们高度的重视。所有浮夸的东西，其结局都相同。它们就像美丽的肥皂泡，中间是空的，留不下任何东西，更不可能有创新，它们又更像鸦片，可以使人短暂快乐，这是虚幻的，不仅无助于事，而且损害健康。做学问、干事业必须像反对吸毒那样反对浮躁。

    二、真正的原始创新需要机遇

    一个人要做出原始创新，要取得事业成功，首先要学会等待，要有耐心。机遇可能不知不觉地到来，在事后很久你才会意识到。因此，你还要踏踏实实地做好面前的每件事，这样才不会错失机遇。

    三、大学创新文化的三要素

    目前在社会上流行的浮夸文化不利于创新，这种文化反映在大学中就是浮躁、图 虚名，如果这种文化产生的肥皂泡破灭，大学不仅不会向前发展，反而会后退。大学提倡的创新文化核心是务实而不图虚名，其三个基本要素是：追求卓越，学术自由，学者自律。

    1，追求卓越：这是大学创新文化的第一个特点。一心一意追求卓越，而心无旁鹜。在世界高水平大学的整个校园里都是充满了追求卓越的文化。学术追求卓越，管理追求卓越，一切工作都要高品质地追求卓越。

    2，学术自由

    学术自由主要来自于学科发展的内在需要。重大的科学发展主要是靠机遇，而且在初期往往都不被人认同。由于科研工作的探索性，原始创新一般情况下在开始的时候不被大家理解。如果没有学术自由，我们就会不知不觉扼杀许多原始创新的东西。

    3，学者自律

    学者自律是大学创新文化至关重要的特征。学术自律是学术自由的前提。学者自律，就是整个社会要全力支持学者搞原始创新的研究，但学者本身一定要自律。学者缺少学术道德，一旦失去社会的信任，学术自由就无从谈起了。

    综上所述，我们现在流行的文化有重大缺陷，这种文化不利于创新。我们希望大学能够务实地建设追求卓越的、学术自由的、有严格学者自律的文化。这种文化建立起来以后，将会引领整个社会的文化，使整个中国社会的文化变得更纯洁。

域外来风

美国研究生院的类型及案例研究

    一、研究生院类型与功能

    目前，美国共有高校3150所，其中四年制高校l957所，有213所大学授予博士学位，有800多所大学设置了研究生院（占四年制高校的40%）。美国高校的研究生院类型多元，层次多样，组织形式也不尽相同，已经形成了一个多样化的研究生院系统。

    我们可以把美国研究生院分为实体型和虚拟型两大类。虚拟型研究生院指通过网络实施的研究生教育。实体型研究生院则大致在两个维度上进行区分，一是从学位层次区分，根据美国卡耐基教育促进基金会2000年关于高等教育机构的分类，美国高校的研究生院可以分为授予博土、硕士层次学位的研究生院和授予硕士层次学位的研究生院。二是从组织机构设置上看，美国大学的研究生院还可以分为全校性研究生院（在学校级别设置研究生院），和学院性研究生院（在学院级别设置研究生院）两类。

    美国高校研究生院类型多样，不同类型的研究生院功能不同。全校性研究生院主要承担管理职能，包括：研究生学籍管理，包括受理入学申请、录取、注册、奖学金和学生档案管理等；制定、执行和掌握政策。如制定研究生入学最低标准和奖学金标准；协调研究生培养过程中的边界问题。它的教育职能包括：安排研究生课程，组织教授进行科研，指导研究生，制定、执行和检查教学计划的实施情况；提高大学的学术地位和层次，争取高水平的研究人员和师资；科学研究；授予学位，包括学位质量评估、审查学位论文和学位论文评价。

    三、各研究生院通过院际协会沟通交流

    研究生院之间讨论共同关心的问题和交流管理的经验是通过全国性协会进行的，其中影响较大的协会有四个：研究生院协会、美国大学协会、美国州立大学和赠地学院协会和研究生入学考试理事会。

    以研究生院协会为例，它的主要活动有：协调与政府的关系；开展入学调查；编辑研究生课程目录；发表政策性、指导性文件——研究生院协会将根据需要，对研究生教育中基本的、重要的问题发表政策性、指导性文件；举行年会；为新的研究生院院长举行暑期讲习班；举办各种会议。研究生院协会定期就研究生教育中的典型问题举行会议，有时也与其他高等教育协会一起主办会议，探讨高等教育中的重要和典型问题。

    四、研究生院的个案研究

    1.全校性研究生院：全校性研究生院即大学中设立的一个总的研究生院，各学院、系的研究生由研究生院依靠各学院、系进行管理。研究生院的职能主要是对全校的研究生教育进行集中管理。研究生院决策委员会在院长的领导下，提供全校性的研究生政策指导。其职责主要有：就研究生招生政策和招生程序提供指导；发放研究生奖学金；规定研究生教员的任命条件；评价研究生学位计划并向教师委员会汇报；就教学日程、考试和成绩等级事宜，与学术成就委员会合作，并向教师委员会提出建议；根据教师制定的标准和规定检查研究生的成绩。各系都设有系研究生委员会，管理各系的研究生工作，负责研究生的录取、注册以及学位颁发等。每个研究生，包括在跨学科计划中学习的研究生都必须由某个系接收。几乎所有对学生的财政资助都是通过各系分发的，研究生的学位也只有在其所注册系的推荐下才能获得。

    2.学院性研究生院：学院一级有的设研究生院，有的不设。不设研究生院的学院培养本科生，有的也培养研究生，有的还以培养研究生为主，斯坦福大学的工学院、文理学院都是这种情况。哈佛大学没有校一级的研究生院，每个学院都设立自己的研究生院，全校共有文理学院、医学院、公共健康学院等10个学院。学院负责本科生工作，研究生院则负责研究生工作。

    以文理学院为例，它包括哈佛学院、文理研究生院和继续教育部。哈佛学院负责哈佛大学将近6600名本科生。文理研究生院为文理学院3000多名在读研究生提供研究生教育并开展相关研究。继续教育部则负责成人教育业务。其他从商学院到公共健康学院，既是专业学院，同时又是培养研究生的研究生院。

    作为大学基础的文理学院，仅是一种管理机构，设立院长并配有少量的常务工作人员，没有专门的教师编制、设施和预算。研究生院的教师从哈佛学院的教师中选择，这突出了研究生院与本科学院的联系，将本科生培养和研究生培养有机地联结在一起。

    文理研究生院是一个相当精简的协调与管理机构，管理委员会和研究生教育委员会是研究生教育的两个主要管理组织，前者负责行政事务，后者负责学术事务。另外，文理研究生院设有院长办公室，院长全面制定研究生院的各项政策，常务副院长全面负责研究生院的各项政策，管理研究生院的日常事务工作，并和其他人员保持密切联系。

    著名高等教育学家本?戴维指出，“研究生院制度是美国高等教育最伟大的发明之一，它的成功使其逐渐成为其他国家模仿和学习的理想模式”。我国在学习和借鉴国外先进经验的同时，要清醒地认识到高校发展的内外环境与别国的差异性，应该谨慎鉴别，准确把握，努力探索并不断完善我国的研究生教育组织管理体制。

主办：北京邮电大学图书馆                        电话：62281933

网址：http://www.lib.bupt.edu.cn/     E-mail: serlib@bupt.edu.cn 、libinfo@bupt.edu.cn