新闻追踪
“十一五”期间我国将投入4.7亿元资助博士后
我国高等教育已形成九大中心
章新胜：中国大学入学率有望在2020年达到40%
热点问题
京心理健康教育面向全体大学生 70%高校开设课程
教育部划出三条红线 严惩高校“体制外”招生
高校动态
同济大学：通识教育让学生文理兼修培养全面素质
上海财经大学：建立“职业理念成长教育阶梯”
复旦大学启动青年教师长期带薪公派出国计划
中南大学为贫困生开“小灶” 就业服务全免费
浙江大学设立首个农科教育基金
北师大定出免费师范生毕业后未从教违约金标准
清华大学等三所高校共同支援青海大学
天津大学向贫困学生发放“北洋励学金”
南京信息工程大学设巨额新生奖学金最高奖励10万
专家访谈
天津大学校长龚克访谈：大学校长为学生而存在
同济大学校长万钢访谈：大学没有私利，唯有责任和使命
域外来风
科学培养合理使用人才——澳大利亚的务实教育
报告称瑞典高校教育质量有所下降
来自中国博士后科学基金会的消息说，“十一五”期间，中国将继续加大对中国博士后科学基金的经费投入，累计资助四点七亿元人民币，一万二千多人。
中国博士后科学基金会负责人近日表示，博士后基金资助比率和资助强度都将有所提高。基金面上资助分为三万元和五万元两档，对基础性、原创性和公益性的研究给予适当倾斜；增加特别资助的方式，对在站期间取得重大自主创新研究成果和在研究能力方面表现突出的博士后，给予一次性十万元的特别资助经费。
中国博士后科学基金被视为“种子”基金。获资助博士后在各自的研究领域做出了突出的成绩，取得了令人瞩目的成就。目前，已有十二位获资助的博士后成为院士。
近日，武汉大学中国科学评价研究中心连续第4年发布了中国大学排行榜，并首次评出我国9大高等教育中心——北京、江苏、上海、山东、辽宁、广东、湖北、陕西和浙江。此外，东北财经大学、首都师范大学、哈尔滨医科大学占据了一般大学竞争力排行榜前3名，重点大学前3强仍然是北京大学、清华大学和浙江大学。
在重点大学竞争力排行榜上，除了排在前三位的北大、清华、浙大之外，复旦大学、南京大学、上海交通大学、武汉大学、南开大学、华中科技大学和中山大学分列4至10位。
在科技创新竞争力排行榜中，前三名依次是清华大学、北京大学和浙江大学。本次排名第7位的西安交通大学，在过去3年中一直保持着良好的上升趋势。
在人文社科竞争力排行榜上，北京大学与中国人民大学仍然以较大的优势位居前两位，北京师范大学排名第三。在这一榜单上，上升幅度最大的是中南财经政法大学——从2006年的第24位上升到第18位。
在5月29日于浙江大学举行的环太平洋大学联盟第11次校长论坛上，教育部副部长章新胜说，中国高等教育在未来几年将继续保持扩招趋势，到2020年，大学入学率将达到40％。
章新胜介绍说，近年来，中国大学入学率有了很大的提高。2006年中国大学的毛入学率已经达到23％。尽管中国的教育资源只占全球的3％，但中国大学每年拥有2500万学生。中国已成为世界上在校大学生最多的国家，环太平洋大学联盟是环太平洋地区各国著名大学的联合体，成立于1997年。该组织目前有15个国家37所会员学校，包括加州理工大学、斯坦福大学，东京大学、悉尼大学等国际知名高校，中国共有7所会员大
善讲三国的易中天教授和对论语有独到见解的于丹教授，最近在社会各界引起了高度关注。复旦大学团委最近的调研显示， 62.8% 受访者认为，教授上讲坛正面影响大于负面影响；持否定态度学生中的 9 成则认为，在强势媒体的影响下，教授和学者的个人观点容易造成“思想遮蔽”现象。
加强和改进大学生心理健康教育，现已成为北京市加强和改进大学生思想政治教育的重要任务。北京市提出了开展大学生心理健康教育工作的定位、原则、目标和职责。
工作定位：心理素质教育不是为大多数学生服务的健康教育，也不是为少数学生服务的咨询和辅导，而是面向全体大学生的素质教育，是高等学校人才培养体系的重要内容。
工作原则：在教育对象方面，坚持面向全体、重视个体；在教育方式方面，坚持教育为主、注重预防；在教育主体方面，坚持专职为主、全员参与。工作目标：帮助学生“了解心理知识，培养健康心理，增强心理承受能力”。
工作职责：教育、咨询和辅导、心理疾病预防和危机干预。
目前，北京已有70.9％的高校专门开设了心理素质教育课；52.7％的高校开设了相关课程。二是通过各种方式开展宣传教育，如举办大学生心理健康宣传日，邀请专家进行现场咨询、举办展览和心理沙龙、观看录像等方式，发动学生积极参与，大学生心理素质知识竞赛已成为高校心理素质教育一道亮丽的风景线。三是大学生自我教育，北京绝大部分高校已经成立了大学生心理社团，由学校提供活动经费，并配有专人指导，这些社团的活动调动了学生参与的积极性，扩大了心理素质教育的影响力，使大学生在自已组织的活动中受到自我教育。
为保障高考健康有序进行，教育部在其官方网站发出通知，对高校招生行为划出三条纪律“红线”：严禁高校委托任何个人和中介机构组织参与招生，严禁高校直接或变相收取与录取挂钩的费用，严禁高校违规在国家招生体制之外录取学生。
各级教育监察部门要加大防范和严惩高校“体制外”招生，打击招生诈骗活动的工作力度；要坚决把住高考报名、招生考试、考生录取及新生入学四个关口，严格检查。
严肃查处违法违纪招生案件，严格追究有关当事人和主管领导的责任，对与招生录取挂钩乱收费的高等学校，要先责令其主要负责人停职检查，再进行组织处理，对参与非法招生中介活动的工作人员，有关部门和高校必须依法依纪作出严肃处理，对本地区或本校发生的重大违规招生案件，必要时通过新闻媒体予以曝光。
通知指出，各级教育行政部门、招生考试机构和教育监察部门要深入实施“阳光工程”，完善公开透明的招生工作体系。各级教育监察部门要积极配合招生考试管理部门，完善“阳光高考”信息管理与服务平台的公示栏目及内容，督促学校及时向社会公布有关信息。
通知要求各级教育监察部门特别要加强对招生考试和录取过程中重点岗位人员、特殊类型招生人员履行职责情况的监督检查。对监督不力或瞒案不报、压案不查的，除追究有关部门领导的责任外，还要追究有关监察部门的责任。畅通社会监督渠道，做到“有诉必应，有错必纠，有责必问，有案必查”。
同济的通识教育从2004年开始，当年同济调整修订了人才培养计划，将指导思想定为“以通识教育为基础的宽口径专业教育”，建立“具有同济特色的以通识教育为基础的宽口径专业教育的课程体系”，对低年级学生按学院或专业大类设置通识教育与基础必修课程，对高年级学生实行宽口径的专业教育。在校方看来，这样做的好处是能够让学生在加强基础的同时，拓宽专业面向，增强发展后劲。
校长万钢谈到通识教育时说，在我读大学的年代，理科大学生对文科知识的兴趣要远比现在的学生广泛。闲暇时大家在一起谈文学谈写作是很常见的事，但现在不少大学生谈的更多的是工作，是怎样赚钱，对学科以外的知识的兴趣很淡漠。
要改变负面印象，只有对大学生尽早抓起素质培养工作。现在，同济给大学生开设“通识教育”课程，不论是文科、理科还是工科学生，关于文史哲和自然科学方面的基础课程都要学习，从而通过这种方法改掉“偏食”的习惯。这几年来，同济的就业率一直在97%左右，通识教育功不可没。
为保障高考健康有序进行，教育部在其官方网站发出通知，对高校招生行为划出三条纪律“红线”：严禁高校委托任何个人和中介机构组织参与招生，严禁高校直接或变相收取与录取挂钩的费用，严禁高校违规在国家招生体制之外录取学生。
各级教育监察部门要加大防范和严惩高校“体制外”招生，打击招生诈骗活动的工作力度；要坚决把住高考报名、招生考试、考生录取及新生入学四个关口，严格检查。
严肃查处违法违纪招生案件，严格追究有关当事人和主管领导的责任，对与招生录取挂钩乱收费的高等学校，要先责令其主要负责人停职检查，再进行组织处理，对参与非法招生中介活动的工作人员，有关部门和高校必须依法依纪作出严肃处理，对本地区或本校发生的重大违规招生案件，必要时通过新闻媒体予以曝光。
通知指出，各级教育行政部门、招生考试机构和教育监察部门要深入实施“阳光工程”，完善公开透明的招生工作体系。各级教育监察部门要积极配合招生考试管理部门，完善“阳光高考”信息管理与服务平台的公示栏目及内容，督促学校及时向社会公布有关信息。
通知要求各级教育监察部门特别要加强对招生考试和录取过程中重点岗位人员、特殊类型招生人员履行职责情况的监督检查。对监督不力或瞒案不报、压案不查的，除追究有关部门领导的责任外，还要追究有关监察部门的责任。畅通社会监督渠道，做到“有诉必应，有错必纠，有责必问，有案必查”。
从大一开始，就能享受全程化的就业指导和分层递进式的职业导航服务，让学生能更好地规划职业生涯。上海财经大学建立“职业理念成长教育阶梯”，构建完整、个性化的职业教育服务体系，由浅入深为大学生的职业发展量身设置“成长阶梯”。
“职业理念成长教育阶梯”分四级。第一级为新生适应与定向期，以“人际相处初体验”、“时间管理专题培训”等为主题，对学生进行团体辅导，引导新生思考在大学生活里的自我定位；第二级为探索与积累期，通过体验式教育和选修课程，让学生了解社会职业环境，探索个人职业方向；第三级为实践与职业决定期，通过开展“启明星”暑期实习计划，深化社会接触，使大三学生得到实践锻炼；第四级为职业目标实现期，通过定向指导使学生在现实与理想中明确职业选择方向。
在群体层面上，学校除了面向全校学生开展就业指导讲座、行业论坛、暑期职业发展研习营等活动外，还带领学生们进行实地走访，在真实的企业环境中了解就业需求。
而在个体层面上，就业指导中心把就业辅导从大众化转向个性化，开设了“个人咨询工作坊”，每周的星期二、四由就业指导中心教师坐堂，接待学生的个别咨询。
优秀青年教师不仅有机会长期出国深造，而且这期间还是带薪的，这大大减少了他们的后顾之忧。复旦大学最近启动了青年教师长期带薪公派出国的计划，青年教师有更多机会拥有9个月及以上长期公派出国项目。据悉，该校每年公派100名左右青年教师前往海外名校深造，5年内将达到500名。
此次的带薪长期公派方案，主要面向新进校第2至第6年的青年教师或骨干管理人员，年龄在35岁左右。凡符合条件的教师赴一流大学访问研究或者攻读学位等，原则上1年及以内工资、岗位津贴等均全额保留。
日前，中南大学就业指导中心副主任蒋直平等带领20名贫困应届毕业生，前往广州、深圳、东莞等地找工作，20名学生中有6人与用人单位签订了就业协议，12人与就业单位初步达成就业意向。这是中南大学贫困毕业生求职“直通车”的一部分。
据介绍，中南大学今年共有应届毕业生11180人，其中贫困生占20%，特困生占10%。这些贫困生学习勤奋，成绩优异，有的还获得各类奖、助学金，并都能顺利毕业。但因为心理压力大、信息不灵通、经济条件差等方面的障碍，在就业竞争中处于劣势。对这部分毕业生的就业问题，学校高度重视，采取了一系列措施：专门成立贫困生就业办，学校的就业信息网优先为贫困毕业生发布个人求职信息；针对贫困毕业生的就业指导、派遣、推荐以及推荐材料的打印、复印和网上发布求职信息等就业服务，一律免费。仅今年4月，学校就为贫困毕业生组织了3场专门招聘
5月21日，浙江大学首个农科教育基金——“陈子元农科教育基金”成立。基金将主要用于奖励农学类品学兼优的在校学生，资助优秀的贫困学生，奖励教育业绩突出的教职工和资助推动农学类教育事业发展的活动。
据了解，陈子元农科教育基金从今年3月开始筹备，目前已收到来自学院师生、校友以及一些社会企业的捐资约150万元人民币。该基金是浙江大学教育发展基金会的专项基金，由基金理事负责确定基金的资助对象和资助金额。
浙江省政协主席周国富、副主席李青，原省人大副主任孔祥有，中国科学院院士陈子元，省委副秘书长、省农办主任王良仟，浙大副校长张土乔等出席了基金成立大会。
5月28日，记者从北京师范大学获悉，今年该校将招收免费师范生共1050人，如果免费师范生毕业后未从教，不仅需要退还已享受的免费教育费用，还需一次性交纳相当于免费教育费用50％的违约金。生源所在地教育行政部门还有权公布违约学生的不诚信记录。
该校招生简章中规定免费师范毕业生毕业后未按协议从事中小学教育工作的，被视为违约，应一次性向生源所在地教育行政部门退还所享受的免费教育费用，并缴纳该费用50％的违约金。毕业后从事中小学教育工作未满10年且未经教育行政部门同意的，也被视为违约。北师大有关负责人同时表示，在免费师范生协议规定服务期内，经生源所在地教育行政部门同意，学生也可跳槽到其他学校任教。
清华大学、西北农林科技大学、中国地质大学等三所高校日前与青海大学签订协议，将对青海大学进行对口支援。
为促进西部地区高等教育的发展，2001年国家开始实施“对口支援西部地区高等学校计划”，并确定由清华大学全面对口支援青海大学。６年来，在清华大学的支援下，青海大学的教学质量和办学水平有了很大的提高。
2006年11月，在清华大学的提议和协商下，教育部又正式批准将西北农林科技大学增列为对口支援青海大学的高等院校，以加大青海大学农科类学科的建设。同时，针对青海矿产资源丰富，但地质勘查人才缺乏的实际，清华大学又积极与中国地质大学和教育部联系协商，促成了中国地质大学对口支援青海大学。
在这几所大学的帮助下，青海大学日前分别成立了计算机技术与应用系与地质工程系。计算机技术与应用系系主任及第一副主任均由清华大学选派，大部分专业课程也将由清华大学教师直接授课，部分课程还将利用先进的现代教育技术手段，与清华大学实行远程同步授课。地质工程系则充分利用中国地质大学的优势资源，由青海大学与中国地质大学、青海省国土资源厅联合共建。
5月26日，部分天津大学家庭经济比较困难的本科生每人得到3000元励学金。这是天大北洋教育发展基金会“北洋励学金”计划的一部分。该计划主要针对鼓励和帮助贫困本科生（特别是新生）以勤奋自强的精神完成学业。
据介绍，“北洋励学金”不同于学校已有的奖学金、助学金模式，将创造一种全新理念：“社会捐资、奉献励学，学生勤勉、自强成才，饮水思源、回报社会”。通过社会捐资助学的义举，不仅使特困生减轻学费生活费负担，而且受到社会之爱心激励树自强之精神。获助学生学成之后步入社会，用自己所学的知识和聪明才智努力工作，回报社会。
该项目还特别希望受助人将来事业发展后能量力回报本项目，使更多的母校学子获益，以形成良性循环。
考生分数高出本一省控线100分，奖励10万元！从南京信息工程大学得知，今年学校将面向江苏考生设立重奖，以此来吸引优质生源。
据了解，2007年新生奖励额度分为三档，对高考成绩超过本一省控线100分并报考该校的考生，奖励10万元；对高考成绩超过本一省控线80分并报考该校的考生，奖励5万元；对高考成绩超过本一省控线50分并报考该校的考生，奖励3万元。获得10万元奖学金的学生，除解决本科求学期间的学费、住宿费、生活费外，还可以满足用于科研创新、社会实践以及以后攻读硕士、博士学位的学费。
如此高额的奖学金，在内地高校中还非常罕见。花如此高额奖学金，吸引优秀生源，这值得吗？“非常值得！”该校副校长程建军十分肯定，要办一流名校，重奖新生是值得的，10万奖学金折合成美金也仅1万多元。此外，为了吸引优秀的、有特长的考生，学校今年对单科优秀考生和艺术特长生均实行加分投档的优录政策。
从去年7月就任以来，天津大学的校长龚克一直以天大人特有的“低调”姿态，回避着媒体的追逐。外界对于这位天大新“掌门”的了解，大都来自任命书中寥寥数语的简历介绍以及天大的校内新闻。5月26日上午，在天津大学2007年首次新闻发布会上，龚克校长正式出现在众多媒体面前。记者得以有机会和这位天大“新”任校长近距离接触，并对他进行了采访。
工程师塑造世界
记者：作为一所百年老校的“掌门人”，您认为怎样才能让天大成为全国最顶尖、世界一流的大学？
龚克：天津大学在112年办学过程中积累了很多优秀传统，但随着时代的进步，也有需要改进和加强的地方。怎么样才能让这所百年老校既保持自身的优势又能融入更多现代办学理念，焕发出青春的活力？我想必须做好四个字——“坚持”和“加强”。
第一，坚持育人为本，加强资源整合。培养人才是天大的使命和根本。所以，在校内，我们要让最好的老师到教学一线任教，对图书馆、网络和实验室建设投入更多资金。在校外，要加强和国内外其他知名高校的合作，比如开展合作办学，共建实验室等，调动一切资源提高教学质量。
第二，坚持严格要求，加强素质教育。“严谨治学，严格教学要求”是天大的校风。在坚持严格要求的理念下，我们要加强对学生的素质教育，特别是人文素质教育。在国际工程师大会上有一句口号：“工程师塑造世界”，这些塑造世界的工程师的素质将决定今后的世界面貌，他们不仅仅要有专业的科技素质，还必须有较高的人文素质。
第三，坚持教学和科研相结合，加强科研创新。今后，天大的教学要实现向国内重大需求倾斜和向国际前沿靠拢。这样才能培养出面向社会、面向未来的有用人才。
大学校长为学生而存在
记者：听很多天大的学生说，您是个“亲民”的校长。您和学生之间的“亲密接触”，是性格使然还是多年形成的工作风格？
龚克：我确实很愿意和学生接触，和他们聊天，了解他们的想法，不过，这既不是性格使然也不是刻意培养的工作作风。我认为，这是每一个大学校长都应该做到，也是必须做到的。大学校长应该是为学生而存在的，教育应该是为学生服务的。大学不应该为了养活教师而招收学生，而是应该为培养学生而配备教师。只有及时和学生交流，了解他们的想法和需求，才能更好地改进和完善学校的工作。
政绩不是评价校长的标准
记者：在国外，评价一个校长是否优秀的标准，通常是看他能给学校带来多少社会资源，创造多大的影响力，而在国内，评价一个大学校长的标准则更多是看他能否对学校的学科建设、科学研究有所促进，那么您怎么定位自己的“校长”角色？
龚克：我觉得，对一个校长是否优秀做出评价，应该着眼于“远”而不是“近”，不是看他在任内做了哪些“政绩”，而是在他离开后给学校到底留下了什么。如果一个校长只顾着追求表面上的“辉煌”，很可能会导致急功近利，“短视”的结果必然对学校的长远发展不利。因此，我更希望能在任期内，为天大的长远发展做些工作。比如，进一步加强基础学科。一所大学要想获得长远的发展，要有深厚基础学科作根基。我们在今后的学科建设中，必须要加强基础学科的建设，否则会影响到学校整体学术水平的提高。再比如，抓住滨海新区的发展契机，加快我们的重点学科、优势学科的发展。
在同济大学即将迎来百年校庆之际，科技部部长、同济大学校长万钢日前登上同济大学百年校庆系列演讲的讲台，与该校教授对话“大学的使命与责任”。他强调，大学要追求传承文化与科技创新的统一、适应社会需求与引导社会进步的统一、民族认同与全球意识的统一、学术自由与社会责任感的统一。
人才培养是最大责任
“同济大学诞生于1907年，正是中国最孱弱、最黑暗的时刻。大学诞生之初，就与国家的命运紧紧相连，因而才有了大学的责任。”万钢认为，大学应对社会承担责任，“其中，培养人才是大学最大的责任”。随着经济转型和知识更新速度的加快，社会更重视创新型人才的培养。
大学不能谋求私利
万钢的办公室里很别致地摆放着一盏煤油灯。他说，“煤油灯是人类的发明，就像当初我们如何离开煤油灯一样，早晚我们也要离开内燃机。”作为国家863计划电动汽车重大专项首席科学家，万钢时刻激励自己，始终怀揣对创新的冲动。
万钢说，大学研究为人类提供前沿的、基础的、核心的东西，企业和社会通过大学的研究实现对未来技术的渴求，因此，大学不能谋求自己的私利，必须为国家发展作贡献，实现知识外溢的功能，打造出技术为社会服务，“拿汽车研究来说，大学不是卖车，是去攻克难关”。
大学校长要有定力
万钢表示，大学校长要有定力，不能被评估牵着鼻子走。对于引进人才，应该给予他们一个宽松的环境，“大多数知识分子、科学家的本质是好的，不会去造假。因此，过程管理最重要，以便及时及早发现问题”。
万钢认为，建设一流大学需要有一段较长的时间，很难靠“评估”成为一流大学。大学不应以发表一篇两篇论文为荣，毕业生也应不为获得多少荣誉为荣，而应该以为社会作出多少贡献为荣。“只有自己心中的一流，才能成为世界的一流。”万钢意味深长地说。
社会的发展离不开人才，人才的成长依赖于教育。然而，如何科学培养和合理使用人才，反映一个国家的教育发展是否健康，以及对人才的使用是否务实。
澳大利亚全国有38所公立大学和２所私立大学。在新知识的诱惑和海外留学潮的冲击下，很多年轻人也曾一度把目光盯在大学上，有些大学还搞起了扩招。2004年，大学招生创历史纪录，仅本科生就达到66万人，扩招25000余人。澳大利亚教育部立即出台政策，将所有扩招名额一刀砍去。与此同时，霍华德总理也告诫追寻大学梦的年轻人，社会需要不同层次的人才，部分高中毕业生可以根据自己的潜能继续深造，但更多的人应该接受职业培训，尽快进入社会，投入工作。澳大利亚政府采取措施限制大学扩招并鼓励年轻人尽早参加工作，目的就是希望年轻人不要都往大学这座独木桥上挤，以免毕业后同一层次的人才过分集中，劳动力市场难以消化。
澳大利亚政府的做法绝非限制教育的发展和人才的培养，而是要使教育沿着健康、务实的道路向前发展，为社会培养多层次的实用人才。
澳大利亚政府从20世纪70年代就十分重视社会需求量最大的中等技术人才的培养，与行业和学校一道努力，在全国逐步办起了250多所技能和跟进教育（简称TAFE）职业学院，大力发展职业教育。每年有超过100万的学生在TAFE学院学习，占澳大利亚职业教育的70％，在世界职业教育排行榜中名列前茅。TAFE是澳大利亚最大的、多层次的综合性职业教育机构，课程设置参考工商等各界的意见，内容丰富、注重技能和实践，具有巨大的竞争优势。驻澳期间，笔者参观了西澳大利亚州的一所TAFE职业教育学院，目睹了传媒专业的学生采访录制电视节目的全过程。当时，学生们在采访一位艺术家和她的艺术团，探讨她的艺术生涯和艺术团的发展历程。手举话筒的学生记者和艺术家之间有问有答；摄像人员时而把镜头对准艺术家，时而又把镜头转向艺术团的表演场景。采访、摄录完成后，制作人员立即投入工作，进行剪辑。不一会儿工夫，演播室开始播放，一段专访令人耳目一新。如果要论学历的话，TAFE毕业证在澳大利亚人才市场上是一张既实用又过硬的文凭。
社会对人才的合理使用也是保证教育健康发展的重要因素之一。在澳大利亚，不同档次人才的工资标准都由法律固定下来。用人单位一般都根据实际工作需要，招聘相应技能和知识层面上的人才。如果用人方大材小用，招聘硕士或博士来做学士的工作也并非不可，但必须按法律向应聘者支付与学位相对应的工资。法律在保证学生学以致用和人才不被滥用方面发挥了巨大威力。
澳大利亚不光只重视中低层次人才的培养，对培养高级人才更为重视。为了参与激烈的国际竞争和提高国家的国际地位，霍华德在本世纪伊始就宣布实施 “强化澳大利亚能力”计划，旨在加强培养着眼于未来的博士和博士后人才。在培养顶级人才方面，澳大利亚根据国家发展目标，坚持有计划招生，宁缺毋滥。目前，澳大利亚的博士研究生在校人数约3.8万人，但50％以上为海外留学生，本国学生不多。人才不够不要紧，可以从他国“挖”。近年来，澳大利亚在留学热上大做文章，不失时机地提出“以教育拥抱世界”。在这一响亮口号下，澳大利亚敞开接纳海外留学生，并在世界各地大量招生办学，每年赚取外汇52亿澳元。澳大利亚不仅用海外学生带入的滚滚财源推进了本国的教育发展，而且以优厚待遇把用他人钱财培养出来的顶级人才拿来为己所用。不能不说，澳大利亚在发展教育和培养、使用人才上走的是一条健康、务实的道路，采取的是一种十分聪明的做法。
瑞典高等教育局日前公布了对本国高校教育质量检查的报告，结果显示一些学校和专业教育存在严重问题。
共有900多名国内外专家参与了此次对瑞典高校教育质量历时6年的跟踪、分析与评估。调查显示，瑞典各大学1700个不同专业总体上保持与国际水准相当的较高水平，但其中有11％的学校及专业存在严重问题，有的甚至面临被取消教学资格的危险。
报告说，教育质量问题主要出现在护理、心理治疗和师范等专业，主要原因在于：近年来瑞典学校迅速扩建，但有限的经费无法为扩招的学生配备足够的师资力量，导致学生每周课时减少；由于生源越来越复杂，对教师执教水平提出更高的要求，而目前很多专业缺乏具有专业水准的授课老师，从而造成整体教学质量下降。
专家建议对瑞典教育经费分配制度进行改革。目前瑞典政府向各校各专业划拨教育经费是根据通过考试的学生数量来决定的，而专家建议5％到10％经费的划拨应取决于教师的授课质量。
| 今年京高校毕业生比去年增2万 鼓励京外基层就业 |
（源自：新华网http://news.xinhuanet.com/edu/2007-05/25/content_6149277.htm） |
| 教育部等签署协议：继续重点共建中国海洋大学 |
（源自：中国教育新闻网http://www.jyb.com.cn/xwzx/gnjy/bwxx/t20070528_86521.htm）
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| 全国青年就业创业培训服务中心在京成立 |
（源自：新华网http://news.xinhuanet.com/edu/2007-05/27/content_6159223.htm）
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