[编者按：编辑本刊是图书馆为用户提供主动服务的新举措，希望能对校领导决

热点问题

吴启迪：深化教学改革强化教学评估

教育部副部长吴启迪10月17日在2007年参评高校本科教学评估工作研讨班上强调，要充分肯定高等教育取得的巨大成就，同时清醒认识当前面临的许多问题。要切实把握好高等教育的发展节奏，把工作重点放在提高教育质量上。要通过深化教学改革和强化教学评估，全面提高教学质量。
吴启迪强调，我国开展高等学校教学评估工作，是政府转变职能，加强宏观监控，建立健全高等教育质量保证体系的需要。要与时俱进，不断完善评估方案，改进评估方法。尽管重点大学有自己的特点，但是本科教学仍然是学校工作的重中之重。此外，要实施“阳光评估”，增强评估工作的透明度；严肃评估纪律，杜绝弄虚作假。吴启迪要求，要深入开展评估研究，加强评估宣传，为评估工作的顺利开展提供良好的社会舆论环境。

（源自：中国教育与科研计算机网http://www.edu.cn/zong_he_311/20061018/t20061018_200615.shtml）

教育部副部长章新胜称中国已与26国互认学历

中国教育部副部长章新胜日前说，中国目前已与26个国家签订了政府间的学历学位互认协议，这标志着中国的高等教育获得了国际社会公认，将有利于中国师生及学校开展对外交往，也有助于来华国际学生毕业回国就业。

（源自：国研网http://www.drcnet.com.cn/DRCnet.common.web/docview.aspx?ChnID=30&docid=1404802&leafid=88）

明年10高校研究生试行奖学金制不分公自费

    CCTV.com消息：2007年我国有10所高校将进行研究生培养机制试点改革。
    参与试点的10所高校分别是北大、清华、复旦、上海交大、同济大学、西安交大、中国农大、华中科大、哈工大。
    这些学校招收研究生不再分公费和自费，而是采取奖学金的方式。
    同时，学校将为研究生提供教学助理、管理助理和科研助理岗位，使其获得岗位津贴。
    北大博士奖学金最高一年达24600元。复旦大学硕士生奖学金覆盖面不低于90%，博士生奖学金覆盖面为100%。
    教育部有关人士说，培养经费改革只是我国研究生培养机制改革中的一项，改革的核心是培养创新型人才。

（源自：新华网http://news.xinhuanet.com/edu/2006-09/30/content_5156496.htm）

热点问题

教育部酝酿高校改革教授不上讲台可能“摘帽”

教育部高教司司长张尧学10月７日在长沙理工大学作题为《中国高等教育的改革与发展》的报告时透露，为提高高等教育质量，推动教授上讲台，教育部正在酝酿相关改革措施，教授要拿出相当精力来教授基础课，一定时间不上讲台就摘帽子，年轻教师则偏向于科研。
譬如，今后可能只有教授（副教授）上讲台（主要针对基础课），且工作重心偏向教学，同时可能借鉴美国等国家做法，大学教授也搞年薪制，封顶，将其在争取来的科研项目中的提成控制在一定比例内，只有科研成果申请专利并转化才能得到可观回报。

（源自：新华网http://news.xinhuanet.com/edu/2006-10/09/content_5177675.htm）

中国7所大学取消"研究生毕业必须发表论文"要求

记者从大学校长论坛了解到，中国人民大学、北京师范大学、北京外交学院、中国农业大学、中央财经大学、北京语言大学、华中科技大学等7所大学取消了“研究生毕业必须发表论文”的硬指标。学生即使没能发表论文，也能毕业。

（源自：新华网http://news.xinhuanet.com/edu/2006-07/16/content_4838944.htm）

英国、新西兰高校竞相亮相中国国际教育展

    第七届中国国际教育展于10月14日在北京国贸展览馆开幕。在参展的近30个国家和地区的450所院校中，英国和新西兰的教育机构以强大的集体阵容亮相，以吸引更多的中国学生。
    新西兰展团由12所新西兰国立教育机构组成，他们介绍各自学校的特点，同时宣传新西兰政府今年刚颁布的国际博士生优惠政策。
     目前，在英国和新西兰的中国留学生分别有６万人和３万人。据英国大使馆文化教育处统计：今年赴英国留学的中国学生人数比去年增长31％。教育展主办方透露，53所俄罗斯院校也将首次集体亮相，中俄大学校长论坛同期在北京大学举行。
     本届中国国际教育展巡回６个城市，至10月29日结束，预计观众达６万人。

（源自：新华网http://news.xinhuanet.com/edu/2006-10/07/content_5173192.htm）

不可忽视“大学排行”的负效应

这些年，国内外大学排名呈现出白热化趋势。国内的“大学排行”大多是一些民间的非官方组织利用学校求名心切的心理，炮制出一系列“复杂”的数据，然后张榜公布。笔者粗略估计了一下，每年要发布的国内外各不相同的“大学排行榜”就有30多个，有的“排行”干脆根据学校缴费多少来确定名次高低。与金钱挂钩的“大学排行”越来越显现出严重的负面效应，不仅误导社会舆论而且也开始影响到我们正常的教学秩序。

（源自：国研网http://www.drcnet.com.cn/DRCnet.common.web/docview.aspx?ChnID=30&docid=1405086&leafid=89）

中国启动大学生就业服务体系缓解就业压力求

面对日益严重的大学生就业压力，由科技部中国生产力促进中心协会、中国科学技术促进发展研究中心、中国高新技术产业开发区协会等九个部委主办的大学生科学就业综合服务体系暨企事业单位高素质人才服务平台建设项目，日前在北京正式启动。

（源自：国研网http://www.drcnet.com.cn/DRCnet.common.web/docview.aspx?ChnID=30&docid=1401212&leafid=88）

高校动态

清华大学实施新的本科生文化素质教育方案

    清华大学新的本科生文化素质教育方案从今年秋季开始全面推行，2006级本科新生中，理工科专业学生必须修两门文化素质教育核心课程，文科学生也要选修一定的科学与技术类课程。
    据介绍，新方案的一个突出特点是以人文社科教育为重心的“文化素质教育核心课程”。先行建设的２０门核心课程涵盖哲学、历史、艺术与当代中国等人文社科领域，以阅读经典为主要内容，采取名师上课、助教导修的双轨教学方式。
    新方案根据“高素质、高层次、多样化、创造性”的人才培养目标和学科之间的内在联系，将原有的文化素质教育课程１０大课组重新整合为８大课组，并增设了一批新的文化素质教育选修课程。

（源自：新华网http://news.xinhuanet.com/edu/2006-10/04/content_5169157.htm）

浙江大学出台国内高校首部《研究生学术规范》

因不懂学术规范或违反学术道德，全国每年都有一些研究生拿不到学位或被取消学位。对此，浙江大学专门出台了《研究生学术规范》。
浙江大学研究生院常务副院长杨树锋说，以往研究生主要向导师学习怎么做研究，该掌握哪些规范，这样获得的信息往往是不连贯和分散的，学生之间的差异也比较大。“从今年开始，考入浙江大学的研究生一入学，学院就专门安排教师给他们作专题讲解，帮助他们在今后的研究中少走弯路。” 王彦广说：“学术规范不能一成不变，而是要根据学术界的不断进展，及时修订规范中的内容，才能保证操作上的准确。”

（源自：中国教育在线http://www.eol.cn/xin_zhi_2043/20060921/t20060921_197861.shtml）

西部支教考生报考郑州大学研究生总分加10分

全国2007年研究生招生现场咨询会9月16日在郑州大学举行，全国56所知名高校参加了现场咨询会。会上传出消息，如果考生有西部支教经验，今年第一志愿报考郑大的话，可享受初试成绩总分加10分的优惠政策。据统计，2006年全国研究生报考人数高达127.5万人，接近录取人数的4倍。
针对考研热的现状，郑州大学研究生院副院长朱诚身建议，考生选择专业和招生单位一定要理性，要了解竞争态势，看招生单位和报考专业的录取分数线、录取率、平均分和最低分数等信息，从而了解竞争激烈程度。

（源自：中国教在线http://www.eol.cn/kaoyan_news_3989/20060921/t20060921_197682.shtml）

南京理工大学六名硕士生导师考核不合格下岗

    硕士生导师也不能高枕无忧了。记者从南理工获悉，该校的硕士生导师今后全部需要参加学校的严格考核，合格后才能上岗。在刚结束的首次考核中，6名硕导下了岗。
    据介绍，对硕士研究生指导教师实行认证考核，是南理工推出的一项新措施。不管是硕导还是博导，都只有通过学校的认证、考核，才可以继续指导2007级硕士。认证和考核分成两类。一种是两年认证、考核一次，针对在自己研究学科内、原来具有硕士研究生导师资格的教师。另一种是每年进行认证、考核，针对跨学科招收硕士的教师。
    认证考核有三道程序。除规定的基本职称和年龄等要求外，学校对导师的理论基础、专业知识和教学经验都提出严格要求。要求指导教师在近三年内，在国内外公开刊物上发表过3篇以上与申请学科相关的学术论文，或正式出版过专著，主编过全国或部统编教材，或获得部、省级以上科研成果奖，或取得具有较高学术价值的科技成果。同时还要有明确稳定的科研方向和支撑培养硕士生所必须的科研项目与经费。此外，以往培养的研究生质量也是认证的关键。

（源自：新华网http://news.xinhuanet.com/edu/2006-10/12/content_5191669.htm）

天津大学生都要选修艺术课修满学分才能毕业

从今年秋季开始，天津市所有普通高等学校、高职院校都要按照教育部的规定设置公共艺术课程，并制定相关课程的教学大纲。市教委要求，天津市各高等院校要保证公共艺术教育课程的开设和教学质量。今后，每个大学生在大学期间都至少要通过艺术限定性选修课程的学习取得2个学分并修满规定学分方可毕业。

（源自：新华网http://news.xinhuanet.com/shuhua/2006-09/16/content_5098448.htm）

湖北省将启动“高校数字图书馆”计划

     近日，湖北省高校文献信息资源建设论坛传来消息：年底之前，湖北省将启动“高校数字图书馆”计划，对分散的资源进行整合，以发挥更广泛的服务功能。社会公众甚至有望通过网络阅读珍贵古籍。
     近年来，湖北省高校图书馆已迅速完成了从手工到自动化的转型，目前正处在蓬勃发展期：购书经费增加到1.2亿元以上，文献资源日益丰富；同时利用现代技术，对馆藏纸质资源进行数字化开发。
     据了解，该馆即将选择部分有较高研究价值、读者查阅较多的古籍，制作成电子版，读者将不必亲临故纸堆，直接访问“数字图书馆”即可。

（源自：教育网http://www.edu.cn/chanpin_xinxi_1697/20061008/t20061008_199192.shtml）

大连理工：超过规定毕业期限45名博士生被取消学籍

     10月11日,记者从大连理工大学研究生院了解到，该校对45名博士生作出了取消学籍的决定。
     吴据介绍，为了规范管理，充分、有效地利用学校资源，根据该校对超过毕业期限仍没毕业的博士生处理规定，要求2005年9月1日前入学、超过最长学习年限仍没答辩的博士生，都要给出书面理由，并经导师签字确认后到研究生院办理延期毕业申请。导师不确认或由于本人原因无法继续完成学业的学生，研究生院将按照学籍管理相关规定对其作退学处理。本次被取消学籍的45名博士研究生已经超过规定年限，又没有提出书面延期申请，因此学籍被取消。
     这45名博士生有统招生也有在职博士生，其中大部分在国外申请到了博士学位。

（源自：新华网http://news.xinhuanet.com/edu/2006-10/12/content_5194311.htm）

西安邮电学院向336名学生发出劝退令

因一学年内没修够规定学分，该校336名学生被校方初步审定按退学处理。部分同学感到意外，更多的学生则感慨：现在的大学已不再是挤过高考独木桥后的“保险箱”，要完成学业，就得努力学习。
10月8日，西安邮电学院校区食堂前，一则《通知》吸引了大批学生驻足。因为考试成绩差，学年学分没修够，336名学生经学校初步审定被作出退学处理。10月10日，最终确定的学生将面临两种选择：或者退学回家，或者缴清退学试读培养费，降级试读一年。

（源自：新华网http://news.xinhuanet.com/edu/2006-10/10/content_5182478.htm）

哈佛大学新政策撼动美国高校录取制度

哈佛大学9月12日宣布，将从2008年秋季开始取消实行了30年之久的“提前录取”招生录取政策，原因是这项政策不利于招收贫困生和少数族裔学生，同时还呼吁其他大学也采取类似的改革措施。这使得哈佛大学成为美国第一个完全取消这一制度以给不同家境、背景和能力的考生创造更多公平竞争机会的名校。美国有媒体称，这将撼动美国高校录取制度。

（源自：国研网http://www.drcnet.com.cn/DRCnet.common.web/docview.aspx?ChnID=35&docid=1398297&leafid=104）

专家访谈

前武汉大学校长刘道玉：创造是一流大学之魂

     上世纪80年代，是中国高等教育改革的一个辉煌时期。学界关于给大学松绑，增加教育投入的呼吁，促成了1985年5月27日《中共中央关于教育体制改革的决定》的颁布，掀起教育体制改革高潮。各地高校出现了一批教育家和教育改革典型，开放活跃的氛围使大学精神进入复苏、重建的过程。
    时任武汉大学校长的刘道玉，作为当时国内高等院校中最年轻的校长，率先推行了学分制、插班生制、导师制等一系列改革措施，领全国之先，被奉为“武大的蔡元培”。
    如今，刘老已年过七旬，但他仍在为推动中国教育事业的发展劳心竭力，奔波不疲。
     1.创造是一流大学之魂
     《21世纪》：您曾经说过，大学必须从加强教师队伍建设做起，特别是要千万百计地物色和培养各学科的学术带头人和大师级的人物。但是，现在我们发现，大学里的大师级学者屈指可数，早已不是上世纪初大师云集的时代。您认为大师匮乏的原因是什么？需要怎样的制度和氛围才能重塑大师时代？
     刘道玉：按理说，我国重点大学应当拥有一定数量的学术大师，但是实际上现在能称得上是大师的人真是寥若晨星。这里有一个对大师的理解问题，现在不仅大师少之又少，而且对大师的理解也到了俗不可耐的地步。什么院士是大师，博士生导师是大师，留洋的一个博士是大师，一个商业精英也成了管理大师，简直到了胡言乱语的地步。到底什么是大师呢？钱穆先生曾说：“大师者，乃是通方之学，超乎各部专门之上而会通其全部之大义者是也。”他又说：“而今日大学教育之智识传授，则只望人成为专家，而不望人为通人。”
     由此看来，我国当今出现不了大师的原因是不言而喻的。首先，是长期专业化教育造成的恶果。大学里专业越分越细，学生的知识越来越狭窄，大学的教授们往往也只知道一点本专业的知识，所以他们怎么能成为通晓百科的大师呢？
     其次，严重的浮躁心态和浮夸的学风，使得许多从事做学问的人滋生了急功近利的思想，从而不能静心下来老老实实地做学问。我认为做学问就要具有像当和尚那样的精神。什么是当和尚的精神？我认为就是6个字：信念、执著和恬淡。今天的大学有这样甘愿当和尚的学者吗？虽然不能说没有，但肯定是不多。
     再次，现在的评估制度和新闻导向都影响了大师的产生。评估是追求数量，宣传是捧杀。一个学者一旦出了一点成就，于是到处作报告，有的马上升官。学者当官已不是个别现象了，这些人虽然还在原单位兼职带研究生，但他们哪里有时间做学问呢？实际上，这也是官本位和华而不实学风的反映。
     《21世纪》：中国一直在高喊建立国际一流大学的口号，但直到今天，即使是清华北大这些投入大量国家经费的学校，都与国际一流有相当差距，更不要说其他学校。您认为，一流大学的核心标准是什么？我们的差距究竟在哪里？
     刘道玉：环顾世界最著名的大学，没有哪一个是规划出来的，也不是喊口号喊出来的，它不仅仅是一个结果，而是一个漫长的、默默耕耘的过程。中国大学的问题，就出在乱喊口号。自从搞了五花八门的“工程”和提出要建世界一流大学口号以后，于是就出现了大学合并风、大学改名风、大专升格风、赶时髦之风、追求大而全之风、互相攀比风、突击上硕士点、博士点，甚至不惜弄虚作假，于是千军万马争过“研究型大学”和“一流大学”这个“独木桥”。这股浮夸风是自1990年代初开始的，而且是自上而下刮起来的，至今没有刹车的迹象，着实让人忧虑万分。
     一流大学的核心是什么呢？我正在写一本书，书名是《创造：一流大学之魂》，这是我对建设中国一流大学思考的心得。现在只提创新而不提创造，实在是一种短视，如果不实施创造教育，创造性的人才哪里来呢？我始终认为，一流的大学必须有一流的教育家做职业校长，专心致志地治校；要有创新的、独特的教育理念；要按照创造教学模式进行教学，培养创造性的人才；要从事原创性的基础研究，完成具有世界水平的研究成果；要有学术大师，形成以他们为主体的科学学派。这些标准是一流大学必须做到的，上述五条也就是我国大学与国外著名大学的差距，不消除这些差距，要想建成世界一流水平的大学那只是妄想！
     我是一个教育改革论者，也是一个教育危机论者。比如，如果不及时改革，我认为我国高等教育的危机在10年以后，比现在还要更加严重，因为现在培养的10多万基本上不合格和学风不佳的博士，他们有一个博士的桂冠，所以他们将会充实到大学和科学研究机构，由这些不合格的博士再培养出更多不合格的博士，这就是一个恶性的循环怪圈。所以，我预计20年以后，我国的教育和科学水平还要下降，与世界先进水平的距离还要拉大。
     《21世纪》：大学，在很多时候都代表着一种精神家园，代表着创新和思想的活力源泉。但是，我们现在看到，很多大学都已沦为职业培训机构，他能提供给大学生的只是应用知识的传授和文凭，而非人的精神的全面塑造。这不能不说是一种遗憾。您认为，真正的大学精神是什么？如何重新寻回大学的精神动力？
     刘道玉：无论在中国或是国外，大学都是最高的学府，是造就优秀人才的基地，是从事高深学问研究的园地，是新思想、新文化诞生的摇篮。可是，这些都是以大学独立和自由民主的学风为必要的条件，今天，大学已经衙门化，这里涉及到大学体制改革问题。大学是文化层次最高的地方，因此大学体制改革应该走在全国的前面，率先营造自由民主的校园文化，只有这样才能找回已经失去了大学精神的动力。
     《21世纪》：您是一位令人尊敬的大学校长。一个好的大学校长不仅仅是属于学校的，也应当是全社会的思想先行者。您对现在的大学校长们有什么样的期许？您认为蔡元培时代的大学精神，有哪些是值得后人传承和发扬的？
     刘道玉：1982年9月，我在接见英国上议院的一个资深议员时，他曾经问我：“你认为一个大学校长的职责是什么？”我答：“一个理想的大学校长的主要职责有两点：一是要为国家和社会输送优秀的人才；二是一个大学校长要是思想家，他时刻应当走在时代前面，以他的先进的思想影响和引领社会前进。”
     我曾经以“中国应当怎样遴选大学校长”为题著文，发表在《高教探索》上。我列举了国内外所有成功的大学校长，如美国的艾略特、博克、陆登廷、雷文和中国的蔡元培、张伯苓、梅贻琦、蒋梦龄……他们都有一个共同的特点，既是学者化的职业校长———既心无旁骛地专心致志的治校。我认为，中国不是没有优秀的人做校长，而是遴选校长的标准不对，没有正确的遴选校长的机制。古代圣贤孟子云：“鱼我所欲也，熊掌我亦所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌也。”由此，我想对现在的大学校长提出一点希望：我劝你们放弃自己的学术研究和带研究生，作一个专心致志的校长。人民教育家陶行知先生曾深刻地指出过：“一个校长，小者影响到千百人的学业，大者则关系到国家的前途和命运，这样的事业难道不值得全心全意地去追求吗？”这话是值得我们现在仍然坚持双肩挑的大学校长们的深思！
     美国耶鲁大学之所以办得很成功，是因为他们拥有像理查德·雷文(RichardC　Levin)这样一批优秀的校长，雷文本是著名的经济学、政治学、历史学和文学方面的学者，但是他在担任耶鲁大学校长13年内，没有带过一个研究生，倒是写出了《大学工作》专著。以他为代表的一批职业化校长应当是我们效仿的榜样，希望我国大学校长们不要左顾右盼，不要等待观望，大胆地进行教育改革，充分地行使自己的独立自主的办学权，惟有如此，才能领导好自己的大学。

（节载自21世纪经济报道http://www.ldyef.org.cn/ReadNews.asp?NewsID=489&BigClassID=15&SmallClassID=11）

域外来风

耶鲁校长在开学典礼上演讲启迪

    美国耶鲁大学校长理查德·雷文的著作《大学工作》，最精彩的篇章要数每年新生入学之际，雷文面对新生的讲话。金秋时节，当一批批的新生步入大学之际，阅读这些文字，对比国内大学校长对新生的讲话，或许对回答标题中的提问有所启悟。
    《大学工作》收录了雷文校长1993年至2002年对新生的讲话。这些文章，或论述通识教育，或阐述大学职能，或回顾耶鲁历史，或回忆自己的大学历程，或论述创新要素，或预见耶鲁前景等，各个年度演讲的主题各不相同。
    “我们一起翻开生活的新篇章。你们带着欣喜和忐忑来到这个新家，而我也怀着同样的心情，因为这是我第一年任校长。”这是雷文在1993年的新生大会上演讲的开场白。当年4月，他被任命为耶鲁大学第22任校长，虽然自1974年以来他一直在耶鲁学习和工作，但面对新生，履新不久的雷文仍怀着“忐忑”的心情——这是感情的真实自然的流露。在题为《论通识教育》的讲话中，他谈到了大学教育作为通识教育，与培养具体职业技能的职业教育、专业教育有本质差别。他认为通识教育的使命是培养批判性的独立思考能力，真谛是发扬批判性独立思考的自由，充分发挥人的聪明才智，摆脱己见、迷信和教条主义的束缚。而合理的课程设置和良好的阅读习惯是开展通识教育的保证。
    “四年后，我们这些初步入耶鲁者将再次相会，在另一庆祝仪式上评价我们的成绩。我们有共同的起点，就让我们用开放的头脑和坚定的信心，献身于对光明和真理的追求吧。”在这些言辞中，雷文校长和耶鲁的新生们是平等的，他没有对新生提出几条“要求”，没有罗列“希望”，而在平平实实的话语间，道出了校长的期盼，也给饱含期盼的新生们注入了力量。
    1994年谈点什么呢？他会再次强调重复通识教育的重要性吗？不会。因为在他看来，通识教育对大学生来说不是全部，“发现自我”是与之相应的另一面。“我对去年的新生说，我相信通识教育的使命是培养批判性和独立思考能力，而你们的主要任务不仅仅是要获得这种能力，更要运用这最可宝贵的能力来确立自我，在受教育的过程中，你们的独立思考能力将变得更加敏锐和精确。”他没有从教育学、人才学角度阐述发现自我的重要性和途径，而是根据20世纪60年代他在斯坦福大学的求学经历来阐明“发现自我”在个人成长中的特别之处。
    1995年，雷文给新生们展现了耶鲁这所庄严的学府给新生们准备的“礼物”。他并没有按照我们惯常的逻辑——对诸如发展历史、学科门类、专业与学位点、院士数目等办学优势进行罗列，而是重温了1955届校友毕业25周年后重聚时所发表的个人随笔——出自科学家、外科医生、牧师、文学评论家、律师、银行家、土木工程师、新闻记者、股票经纪人之手。这些随笔自述了他们各自从耶鲁本科学院所获得的真知，而这恰恰是今天的耶鲁大学给新生们准备的厚礼：思考、理解和享受——自己独立思考、理解自己和他人的思想观念、以及享受彼此间陪伴、积极进取和对自我的超越。雷文的言辞来自毕业生，对“厚礼”的描述来自毕业生，此时此刻，将耶鲁校友经过25周年的沉淀之后的个性化的体验呈现给新生，这比任何抽象化、概括性的描述更加有力。
    1996年是一个比较特殊的年份，这年入学的新生，毕业时正好是2000年——千禧年，雷文当年的演讲便由此展开，“你们毕业的年份，迫使我们思忖未来，一千年来不可能有另一个年份能使我们产生比这更强烈的感觉”。当年，他着重谈到了“如何为一个充满不确定的未来作好准备”这一问题，“不应狭隘地将精力集中于获取信息和培养技能……而应学如何学习、如何获取知识、如何培养技能……学会仔细倾听和研读，批判性地思考，解开纷争和乱结，分清真理和谬误”。
    一年一度的新生大会成为雷文展现自己的思考、塑造耶鲁大学及其师生品格的最佳场所。此后的1997年到2002年，雷文谈到了科学发现、到西部去、冒险精神、耶鲁时间等各不相同但彼此相关的话题，这些话题，都表现了雷文校长在高等教育方面的远见卓识和非凡智慧，及他对教育哲学和治校理念的深刻把握。耶鲁一贯致力于保存、传播和发展知识，这所曾经培育了5位美国总统、10%的参议员、全球最多的企业领袖、美国最多的大学首任校长及大量的发明家、科学家和艺术家的大学，始终强调通识教育和学术、专业和公众生活中的领军人物培养，并形成了杰出的本科生教育。
    反观我国大学校长在新生开学典礼上的致辞，“格式化”的色彩非常鲜明，不同大学在同一年的校长致辞，基本少不了对新生的祝贺、对家长和中学教师的敬意，对本校办学历史、条件和优势的逐一介绍，对新生在爱国、奉献、勤奋等方面提出要求和希望……虽面面俱到，但千篇一律，同一大学在不同年度的校长致辞，基本年年重复。
    《在雷文校长的讲话中我们看到或平实、或华丽，或严谨、或松散，鲜见闪光的教育思想、教育哲学和治校理念，或者校长本人的人生感悟、对本校历史上著名人物的个性化评议——而恰恰是这些东西，对创新人才的培养至关重要。

（源自：科学网http://www.drcnet.com.cn/DRCnet.common.web/docview.aspx?ChnID=35&docid=1388469&leafid=105）

标题新闻

10日研究生网上报名教育部提醒注意6事项

（源自：http://www.edu.cn/gao_jiao_news_367/20061009/t20061009_199311.shtml）

肖正学：高等教育和谐关键是区域平衡

（源自：中国教育报http://news.xinhuanet.com/edu/2006-09/19/content_5109135.htm）

上海整顿非学历教育和培训高校不得乱办班

（源自：http://news.xinhuanet.com/edu/2006-10/09/content_5178026.htm）

北大“亚洲第一”背后的中国地位

（源自：http://news.xinhuanet.com/edu/2006-10/08/content_5177024.htm）

特色化：继续教育发展战略解读

（源自：中国教育和科研网http://www.edu.cn/qi_ta_376/20061013/t20061013_200137.shtml）

贵州大学五项举措全力提高人才培养质量

（源自：国际在线http://www.drcnet.com.cn/DRCnet.common.web/docview.aspx?chnid=32&docid=1403430&leafid=94）

教育部领导考察北京大兴区“大学生村官”工作

（源自：国研网http://www.drcnet.com.cn/DRCnet.common.web/docview.aspx?ChnID=30&docid=1402816&leafid=88）

中国名校校长聚首合肥纵谈“一流大学建设”

（源自：中新网（http://www.drcnet.com.cn/DRCnet.common.web/docview.aspx?chnid=30&docid=1393850&leafid=88）

浙江大学校长杨卫：研究生教育追求“协同式创新”

（源自：浙大新闻办http://www.drcnet.com.cn/DRCnet.common.web/docview.aspx?ChnID=31&docid=1402950&leafid=92）

南京大学校长陈骏：引领文化是我国大学的重要使命

（源自：http://www.drcnet.com.cn/DRCnet.common.web/docview.aspx?ChnID=31&docid=1404139&leafid=92）

今年劳动力富余1400万大学生西部就业可不迁户口

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