[编者按：编辑本刊是图书馆为用户提供主动服务的新举措，希望能对校领导决

热点问题

中外合作办学：专业课设置面向市场需求

    中外合作办学的突出特点就是专业课设置面向市场需求。近些年来，中外合作办学所开设的课程基本上都是国内就业市场急需的工商管理、国际商务、信息、环境等专业课目。这在很大程度上满足了产业结构和就业结构调整对人力资源的新需求，然而也存在专业课程设置过于集中甚至重复和滥竽充数的弊端。相反，对于其他一些市场需求量很大，但需要较大规模投资的项目却很少涉足。
     一位专家建议，应该从这三个方面提高中外合作办学的质量。
     第一,加强信息公开，尽量避免一些机构通过虚假信息宣传误导消费者，让中外合作办学做到名副其实。
     第二，保证课程设置的合理性，用严格的标准来控制教学过程。比如说，高质量的课程，高入学标准，高毕业标准。
     第三，教学应该达到一定的水平，保证证书的严肃性，提高教师及教学设施水平，颁发高质量的文凭或证书等。

（源自：人民网http://edu.people.com.cn/GB/8216/47717/47721/4399794.html）

 

广东高校将全面推行聘用制

    广东近日出台《关于加强高等学校教师队伍建设的意见》，将在保障广东高校师资的基础上全面推行教师聘用（聘任）制。
    人事制度改革的内容包括：破除职务终身制和人才单位所有制，在高等学校工作人员中全面推行聘用制度。同时，强化聘后管理，完善人员流动和淘汰机制，在教师的任用上做到能上能下、能进能出，通过科学的考核体制，将不能履行教师职责或不具备教师资格的人员予以调整或辞退。
    在实行教师聘任制的前提下，广东高校也将对分配制度进行大力改革，贯彻“以岗定薪、岗变薪变”和“多劳多得，优劳优酬”的分配原则，根据劳动复杂程度、工作质量、贡献大小，合理拉开分配差距，鼓励和支持教师立足本职，多做贡献，进一步发挥工资和岗位津贴的激励功能和导向作用。     

（源自：人民网http://edu.people.com.cn/GB/4389350.html）

 

06年应届高校毕业生网上招聘活动启动

    教育部于2006年5月22日至28日再次举办“2006年应届高校毕业生网上联合招聘活动（第三次）”。本次网上招聘活动突出公益性和服务性，教育部中国高校毕业生就业服务信息网联合数十家国内知名人才网站共同承办。活动期间，各用人单位招聘信息和高校毕业生的求职信息将同时在中国高校毕业生就业服务信息网（http：//www.myjob.edu.cn/）和中国研究生人才网（http://www.91student.com/）等近四十家网站上同时免费发布，供用人单位和高校毕业生浏览查询和在线联系。

（源自：教育部http://www.edu.cn/20060518/3190642.shtml）

热点问题

广西高校实施“三对行动计划”

    5月17日结束的广西高校科技工作会议上宣布，“十一五”期间，广西将加大区内高校自主创新工作力度，实施“三对行动计划”，即校市(县)一对一科技帮扶、校企一对一科技合作、校行(区)一对一科技培训，使高校更好地服务地方经济建设和社会发展。该计划的具体做法是：各高校和高校重点实验室或重点学科都要对应一个县(市)、一家企业(院所)、或是一个行业或社区，一对一、一帮一、一扶一地结成“产学研合作对子”、“帮扶对子”和“培训服务对子”，有针对性地合作开展科学研究和技术创新工作，促进高校与企业、科研院所、县(市、区)及其行业的全面联合与协作。
     为配合计划的实施，自治区要求各高校广泛深入地开展“科技大篷车”活动，将科技知识宣传普及到乡镇、厂矿、社区和农村。各类院校要制定和实施为行业开展职业技能培训和科技服务计划，积极开展职业技能鉴定工作。

（源自：中国教育报http://www.edu.cn/20060518/3190752.shtml）

 

广东多举措加强高校教师队伍建设

    近日，广东省委组织部、省教育厅、省人事厅、省机构编制委员会办公室四部门决定，通过建立人才柔性引进机制、全面推行教师职务聘任制等措施加强高校教师队伍建设。
     根据《意见》，广东省将通过多种渠道吸引海内外的优秀专业人才到高校任教；有计划地选留一批优秀的硕士、博士毕业生充实到高等学校教师队伍中；延聘和返聘教学能力强、专业水平高、身体健康的老教师继续工作；积极推进学校之间教师互聘联聘工作；面向社会招聘具备教师资格的人员担任专职或兼任教师；积极推行在校研究生兼任助教工作，以进一步缓解高等学校扩招后教师不足的问题。

（源自：中国教育报http://www.edu.cn/20060518/3190757.shtml）

 

国务院常务会：调整专业 培养紧缺人才

    中国国务院总理温家宝5月10日主持召开国务院常务会议，指出，要调整高等教育学科布局和专业设置，加快紧缺型人才培养。
     会议指出，高等教育的发展要全面贯彻落实科学发展观，切实把重点放在提高质量上。当前，要着力抓好以下工作：
     第一要根据经济社会发展需求，合理确定办学规模，调整学科布局和专业设置，加快紧缺型人才培养，鼓励各高校办出水平、办出特色。
     第二要以学生为本，以社会需求为导向，以培养高素质人才为目标，深化高校教育教学改革，建立和完善高等教育质量保证体系。
     第三要提高教师队伍的整体素质，实行启发式教学，注重培养学生的社会责任感、实践能力和创造精神。
     第四要推动高校科技创新与人才培养紧密结合，提高科研和创新能力。
     第五要进一步加强高校内部管理，推进校风、学风和制度建设，确保学生健康成长和校园和谐。同时，继续增加投入，逐步改善办学条件。

（源自：中新网http://www.edu.cn/20060511/3189490.shtml）

高校动态

复旦本科生走进顶尖实验室

    近日，复旦大学发育生物研究所在校园网上发布的一则“招收在读本科生参加科研”的启事引起关注。让本科生走进实验室里唱“主角”，成为复旦大学打造创新人才的一项新举措。
     启事中明确，为配合小鼠功能基因组计划的开展，发育生物研究所特招收二、三年级本科生在课余时间或暑假期间参与科研活动；非复旦而有意报考该所的外校本科生也可前来实习；研究所还将从中挑选数名学生送往美国休斯顿大学医学研究院进行联合培养。
     该所负责人应蓓蓓谈到，介入实验室参与研究，提早培养本科生的科研兴趣，提高综合分析能力和动手操作能力，这对他们日后成为一名科研工作者至关重要。“提早培养制”还贯通了本、硕、博各学习阶段，大大缩短了各阶段转化的适应时间，保持了科研工作的延续性。

（源自：中国教育报http://www.edu.cn/20060517/3190512.shtml）

 

武汉一高校奖学金按月发放

    近日，武科大外语外事职业学院采取新举措，奖学金按月直接打入银行卡，不鼓励学生一次性过度消费。
     据武科大外语外事职业学院学工部陈洁老师介绍，为了倡导学生“以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻”，培养节约意识，在今年的奖学金评定过程中，新增加了《学生信息统计表》，登记获奖学生相关信息。由财务部门统一办理银行卡，学院通过银行将奖学金按月直接打入卡内，简化了奖学金的发放过程，也便于监管。学生可以随时在学院ATM机上分月支取，十分便捷。

（源自：中国教育报http://www.edu.cn/20060516/3190211.shtml）

 

中央财大面向社会选聘24位院长

     据悉，中央财经大学24个教学科研单位将面向校内外公开选聘院长(主任)，力度之大，可谓空前。
     学校党委书记邱东指出，面向校内外公开选聘学院和研究院院长，是为了进一步加快学校向有特色、多科性、国际化的高水平研究型大学发展步伐，拓宽选人渠道。现代大学不仅办学应该是开放式的，资源的组合也应该是开放式的。学院院长在办学中发挥着非常大的作用，向社会公开选聘学院院长，旨在引入竞争机制，改变封闭式的资源配置，使校内正在从事中层管理工作的人员把工作做得更好。
     第据悉，中央财大下设26个教学科研单位，此次公开选聘24个教学科研单位的院长，纯研究机构不在招聘之列。学校在公开选聘工作的过程中，对部分学院院长职位，学校将聘请校外知名专家学者、社会知名人士担任，届时相应的公开选聘职位为执行院长。

（源自：中国教育报http://www.edu.cn/20060516/3190213.shtml）

 

山东农大投亿元提升自主创新能力

    为适应经济社会发展的需要，山东农业大学重点投入1亿元专项资金，组建创新团队，搭建若干创新平台，提升自主创新能力。
     据介绍，1亿元专项资金中，3000万元用于创新团队建设，7000万元用于学科创新，搭建科技创新平台。重点搭建“生态环境研究中心”、“数字化工程技术研究中心”、“生物质能源研究中心”、“三农研究中心”等若干科技创新平台。此前，该校先后建成了国家级创新平台4个，省级创新平台5个，这些创新平台已经成为人才聚集、项目申报和科技产业化的基地。
     “十五”期间学校获得国家科技进步二等奖3项，获国家级优秀教学成果一等奖2项。目前学校承担的科研项目中，有59%的课题是国家级研究项目。

（源自：中国教育报http://www.edu.cn/20060515/3189960.shtml）

 

哈尔滨商业大学创新学生工作

    在服务中实现教育、管理；通过督导检查服务的实效性；在服务中促进学生工作的发展，最终帮助学生实现自身的发展。这个“服务—督导—发展”的学生工作模式，是哈尔滨商业大学创新学生工作取得的成果。
     哈尔滨商业大学围绕着“服务”这个主题，制定了学校自己的学生工作评估指标体系，他们设计了组织领导、思想教育、学生管理、心理健康教育、学风建设、贫困生教育等10个一级指标，还有相关的30个二级指标和200多项观测点，对下属16个学院的学生工作进行考评。评估坚持经常性检查和年终考评结合、自评和他评结合的原则，首先是各学院自身总结评价，其次是督导组专家深入学院，通过“一听二看三总结四反馈”，加上日常的检查记录，进行综合评定。
     新的机制取得了良好的效果。目前，哈尔滨商业大学的学生工作队伍相对稳定，而且新模式有利于学生工作的专业化、职业化。学校享有副处级待遇的辅导员4人，在黑龙江省的高校中比例最高。

（源自：中国教育报http://www.edu.cn/20060517/3190495.shtml）

 

东南大学成立学生创新创业中心

    东南大学科技园大学生创新创业中心日前成立，经审批入园的每个创新项目将获得5000元资助。
     据了解，进入科技园进行转化的大学生创新成果都要经过创业中心的仔细遴选。这些成果中有些是学校在籍研究生、三年级以上本科生拥有的各类专利，有些是该校学生在各类创新创业大赛和发明大赛上的获奖成果。所有参与创业的科技成果须经学校科技处进行知识产权认定和审批，最后经学生创新创业工作领导小组审批方能入园。
     科技园区专门开辟场所供学生使用，并提供基本办公设施。学校还通过各种形式帮助筹集大学生创业基金。通过学校拨款、社会捐助(目前已有部分企业承诺捐助)等资金筹措渠道，建立学生创新创业基金。

（源自：中国教育报http://www.huaue.com/unews/2006515161411.htm）

 

厦门大学将推行本科生导师制

     今年下学期，厦门大学在校本科生也要有导师了。副校长吴世农告诉记者，导师将帮助和指导学生安排好专业学习，引导他们参加科研训练；实施导师制还有助于建立师生有效的联系，更好地培养本科生专业素质和政治修养，促进其健康发展。
     吴世农说，虽然厦大的学生教师比目前相对较高，而且存在着院系间不平衡的现象，两个校区间的地理差异因素等也给导师制实行带来困难，但是，推行本科生导师制是厦大８５周年校庆之后提升素质教育的主要动作。
     日前出台的《厦门大学关于试行本科生导师制的意见》就“导师任职条件与聘任”“导师的职责任务”“导师的工作要求”“导师制的管理工作”“导师制的考核要求”等工作作出了规划，各学院根据专业特点自定具体操作办法、自主管理。

（源自：新华社http://www.huaue.com/unews/200651795502.htm）

 

上海工程技术大学推行产学合作教育

     5月12日下午，位于松江的上海工程技术大学校园内举行了一场特殊的招聘会。前来招聘的150余家企业相中的不是应届毕业生，而是上海工程技术大学一至三年级的实习生。
     据介绍，这是上海工程技术大学推行产学合作教育的一个模式：学校请来企业共同参与学生的教育，每个本科生每年必须完成一门必修课，就是要有6—8周的时间在企业定岗实习。
     据悉，这在国内高校尚属首创。学生大一时就根据双向选择进入企业实习，在学习专业理论的基础上又学会了动手，不仅提升了专业素养，又将企业文化融入到专业学习中，缩短学生由“学校人”到“社会人”的进程。

（源自：上海工程技术大学http://www.huaue.com/unews/2006515111412.htm）

域外来风

德国大学非一锤定音 日本大学自主灵活

     国外高考
     在德国考大学并非一锤定音
     “在德国，考大学并非一锤定音，上大学不是走独木桥，”柏林自由大学学位申请中心特略恩施女士日前接受新华社记者采访时这样说。
     特略恩施女士首先介绍了德国的教育体制。德国的义务教育实行小学、中学一贯制，学制为10至13年。小孩一般6岁上学，读4年后，根据成绩和个人意愿可分别升入普通中学、实科中学或文理综合中学。普通中学和实科中学的年级最高到10年级，学生毕业后可进入职业培训学校或高等职业学院学习。文理综合中学一般到12年级，个别州可以到13年级，学生通过毕业考试后，可直接升入大学学习。
     德国的中学毕业考试就是大学入学考试。考试成绩分为1到6分，1分为最好，5分和6分为不及格。得1至4分的学生可以得到毕业证书，毕业证书上标明得分。一般来说，得1分的学生上大学是没有问题的。
     中学毕业兼大学入学考试不是全国统考，而是各州统考。报考专业不同，则应考科目不同。学生通常要经过笔试和口试，还要再加上前两年或三年的学习和考试成绩，平均后得出的分数才是毕业证书上的成绩。
     因此，特略恩施女士说，德国的所谓“高考”并非一锤定音，中学毕业证书上的成绩体现的是学生的综合素质。如果毕业考试期间生病或有其他原因不能参加考试，还有一次补考机会。
     拿到中学毕业证书以后就可以申请大学了。毕业证书上的成绩越好，申请大学越容易，成绩只有4分的，成功的可能性很小。有些热门专业可能会为申请者设限，如中学毕业成绩必须达到1.5分。
     特略恩施女士还特别指出，普通中学和实科中学的学生毕业后也有上大学的机会。在柏林州，《柏林高校法》第11条规定，实科中学毕业生或同等学力的学生，如受过与申请专业相关的职业培训并有4年以上工作经验，或通过国家技工考试，就可到大学申请2至4学期的短期学习，然后参加高校考试委员会的考试，如通过就可被正式录取，在大学继续学习，最后获得大学毕业证书。
     日本大学招生趋向自主灵活战后几度变迁
     据日本文部科学省大学入学考试室室长助理儿岛介绍，二战后，日本引进了美国“升学适应性检查”的考试制度，但是国内批评说这种方式“注重先天禀赋，忽视后天努力”，政府于1954年将其废止。1979年，日本国立和公立大学开始实行“共同第一次学力考试”，即现行“入学考试中心考试”(简称“中心考试”)的前身。
     “中心考试”于每年1月中下旬的某个周末连考两天，设6门学科33个科目，考生只考所报考学校院系指定的科目。报考国立和公立大学的学生“中心考试”分数过线，才有资格参加各校组织的“二次考试”。私立大学则自行掌握是否选用“中心考试”成绩，有的依据这个成绩并结合面试和考生提交的小论文；有的则是自行命题考试招生。
     此外，日本还有“自我推荐”、“指定中学推荐”(类似保送)、“归国子女入学考试”、“社会人入学考试”(类似成人高考)和“编入/转系考试”等大学招生方式。
     自主灵活招生渐成趋势
     “AO入学考试”最能代表近年来日本大学入学考试的多样化趋势。1990年，庆应义塾大学率先引进这种方式，2000年以后，许多大学纷纷效仿。根据文部科学省统计，2006年度的高考共有401所大学采取“AO入学考试”，其中包括25所国立大学、12所公立大学和364所私立大学。
     AO是美国大学负责招生的部门
     AdmissionOffice的简称。“AO入学考试”注重对考生的全面考察，侧重面试，重点选拔有强烈学习愿望、目标明确的考生。根据规定，下列标准当中，考生必须满足至少一条，方能被录取：学习成绩优秀；在学术、文化、艺术、体育等领域有突出成绩；参加过志愿活动；有高等技术资格证书；在高中担任过指导学生工作；语言或计算机能力优异等。
     “AO入学考试”的具体实施因大学而异。东北大学、庆应义塾大学和早稻田大学等名牌高校侧重“选拔”：先审核考生材料，要求合格者提交论文或报告以及详尽陈述入学动机和目标的志愿书，筛选之后面试。静冈大学、立命馆大学和福冈大学等则侧重“体验”：根据考生在模拟课程和研讨会上的表现及其提交报告的内容和成果，判断他们是否符合要求。
     已实施“AO入学考试”的国立和公立大学一致反映，通过这种选拔制度，招到了一批被学科/科目考试错过的人才，这些学生入学后表现出很强的适应能力和学习欲望。
     注重考察兴趣和能力
     德上世纪50年代至80年代，日本高考始终是学科/科目分类考试，从90年代起，论文、陈述和跨学科综合问题以及综合适应性等新型考试不断出现。截至2004年，日本所有国立大学均要求，通过新型考试被录取的考生应达到招生定额的25%。
     10年前，日本高考侧重的是测试考生到底掌握了多少知识，疑难考题层出不穷。如今，新型考试侧重考察的是人生成长和学习必须具备的基础学科知识和基本理解能力、知识活用能力和个人的适应性等等，考题也普遍重视解决问题的能力、资质和兴趣。即便是学科/科目分类考试，单纯考察知识点和理解力的题目也在减少。

（源自：新华网http://www.edu.cn/20060517/3190389.shtml）

标题新闻

复旦与法兰克福大学合办孔子学院
（源自：新华网http://www.edu.cn/20060516/3190107.shtml）
英国:学校“公私分明”学生就近入学
（源自：新华网http://www.edu.cn/20060515/3190040.shtml）
英官员表示应鼓励本科生留学中国
（源自：新华网http://www.edu.cn/20060515/3190039.shtml）
首场十杰青年进校园活动启动
（源自：中国教育报http://www.edu.cn/20060512/3189712.shtml）
中央财政为大学生特设2-3万教师岗位
（源自：新华网http://www.edu.cn/20060519/3190882.shtml）
周济：应试教育倾向未变 但要办人民满意的教育
（源自：市场报http://www.huaue.com/news/2006520104814.htm）
广东高校四年后实行全员聘任
（源自：金羊网http://www.huaue.com/news/200651994251.htm）
2006中国专业学位研究生教育展周末开展
（源自：新闻晨报http://www.huaue.com/kydt/2006519105847.htm）
自主创新精神永放光芒：二论向王选同志学习
（源自：光明日报http://news.xinhuanet.com/edu/2006-05/16/content_4551443.htm）
关注：高校学风 用学识与人格锻造学风
（源自：人民日报http://news.xinhuanet.com/edu/2006-05/18/content_4563911.htm）
“二十一世纪初期中俄教育改革比较研究”成果拾零
（源自：光明日报http://news.xinhuanet.com/edu/2006-05/18/content_4564056.htm）
河南省教育厅厅长蒋笃运访谈
（源自：中国教育报http://news.xinhuanet.com/edu/2006-05/17/content_4557807.htm）
看最新中国大学排行榜出炉
（源自：新京报http://news.xinhuanet.com/edu/2006-05/16/content_4552044.htm）
高校聘任制：不能赶走方鸿渐，留下韩学愈
（源自：人民网http://edu.people.com.cn/GB/8216/37769/37812/4390243.html）
上海普通院校学生可插班上复旦
（源自：新华网http://www.edu.cn/20060515/3189831.shtml）
     主办：北京邮电大学图书馆 电话：62281933

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