热点问题
教育部谈研招改革思路：必须体现因才施考
中国教育部4月18日举行了2006年第8次新闻发布会，向新闻界介绍研究生复试改革工作有关情况。教育部学生司司长林蕙青指出：改革研究生招生制度必须考虑到“四个需要”，更多地体现出“因才施考”。
第一，如何进一步适应拔尖创新人才选拔的需要。研究生招生改革的方向，就是要为国家的发展战略服务，源源不断地选拔和培养出大批具有蓬勃创新精神的人才。
第二，如何进一步适应引导好本科素质教育的需要。研究生教育要求研究生招生考试要避免出现把过多的时间用于为学生做考研辅导，避免把大量的本科阶段的学习时间用于应对研究生考试。
第三，如何进一步适应扩大招生单位自主权的需要。
第四，如何进一步适应维护好国家教育考试公平、公正的需要。
（源自：中新网http://www.edu.cn/20060418/3186291.shtml）
周济：高等教育主要是提高教育质量
全国普通高等学校本科教学评估工作经验交流暨评估专家组组长工作研讨会4月18日在北京举行。教育部党组书记、部长周济在会上指出，当前高等教育的主要任务是提高教育质量．要大力加强教学工作，将教学评估作为提高教育质量的关键举措，全力以赴高质量地推进教学评估工作。
周济强调，要进一步加强专家队伍建设，形成一支水平高、业务强、作风正、纪律严的评估专家队伍，特别是要做好专家组组长、副组长和专家组秘书的培训．努力保证评估质量。要加强评估工作的正面宣传，营造良好的舆论环境．形成人人了解、人人支持、人人重视评估工作的良好局面。
（源自:中国教育报 http://www.edu.cn/20060419/3186376.shtml ）
大学生基层创业宣传月启动
为引导和鼓励高校毕业生面向基层就业，教育部4月19日启动了大学生基层创业主题宣传月活动，除今天的湖北基层“资教生”报告外，近期还将举办北京、河南等地“大学生村官”的事迹报告，组织“我身边的创业先锋”主题征文，举行“首届中国大学生职业规划设计大赛”和“青春的选择”巡回宣讲等活动。
引导和鼓励高校毕业生到基层就业，是新的历史条件下党中央、国务院作出的重大战略决策。从去年下半年至今，中组部、教育部、人事部、财政部、劳动保障部、中国人民银行等部门出台了鼓励高校毕业生到基层就业的政策性文件12个。目前，中央部门和各地组织的高校毕业生基层就业和服务项目总数达到50个，预计今年各类项目会吸引不少于15万的高校毕业生到基层服务和就业。
（源自:中国教育报 http://www.edu.cn/20060420/3186705.shtml ）
第一批国家级高校实验教学示范中心公布
为了进一步推动高等学校加快实验教学改革，加强实验室建设，培养大学生的实践能力和创新精神，提高高等教育质量，教育部于2005年5月启动了高等学校实验教学示范中心建设和评审工作，计划在2005－2007年分三批在全国本科院校量大面广的物理、化学、生物、力学、机械、电子、计算机、医学、经济管理、传媒和综合性工程训练中心等学科类别，评审建立100个左右国家级实验教学示范中心，构建国家级、省级两级实验教学示范体系。经过教育部组织专家网上评审、现场考察、终审评议，并通过网上公示，评选出了第一批25个国家级实验教学示范中心，名单已于近日公布。
（源自:教育部 http://www.edu.cn/20060420/3186800.shtml ）
5年120亿元服务于大学毕业生就业
据悉，教育部计划总投资120亿元、用5年时间完成的“大学生科学就业综合服务体系暨企事业单位高素质人才服务平台建设项目”正式启动。
在该服务体系中，大学生可以通过就业推介、免费网上推介和免费招聘会等方式就业；企事业单位可采取免费网上选才等方式招聘。
（源自:新华网 http://www.edu.cn/20060421/3186822.shtml）
教育部将实施阳光评估 公布高校教学数据
全国普通高等学校本科教学评估工作经验交流会4月18日召开。教育部本着公开、公正、透明的精神，决定实施“阳光评估”,加强对高校日常教学基本状态的监控。
教育部将采取两项措施：一是每年公布一次高等学校教学基本状态数据，并将这些数据作为专家组进校考察评估的依据之一。二是把高校自评报告、专家组进校考察评估意见、学校最终评估结论等在教育部高等教育教学评估中心网站上向社会公布，以增强评估工作的透明度。
这样有助于建立并实施好高校教学基本状态数据年度采集与发布制度，使教学评估工作与教学基本状态数据发布相结合，构建教学质量监控的长效机制。
（源自:中国教育报 http://www.edu.cn/20060419/3186380.shtml ）
新闻跟踪
教育部：在京17高校获批开展网络教育
4月25日，教育部对外公布消息，2006年北京大学等66所试点高校可以开展网络高等学历教育招生，其中在京高校有17所。教育部指出，66所试点高校只能在审批通过的校外学习中心开展招生。教育部还强调，严禁没有高中学历或不具有同等学力者取得专科生或本科生入学资格；严禁未获得专科毕业证书者取得专科升本科入学资格。
清华大学和北京大学“211工程”“十五”期间建设项目验收会日前举行，这也标志着教育部直属高校“十五”“211工程”建设项目验收工作正式启动。
受国家发改委的委托，教育部组织专家组对直属高校“211工程”“十五”期间建设项目进行总体验收。专家组将负责审查项目建设的各个方面和管理的各个环节，采取听取汇报、考察检查、座谈访谈、阅读材料和评议分析等方式，对项目的建设情况、任务完成情况、建设质量和成效等作出公正、客观、严格全面的评议。专家组的评价意见将作为国家对有关高校整体建设项目验收结论的主要依据。
（源自:中国教育报 http://www.edu.cn/20060420/3186708.shtml ）
四川：大学毕业生基层报考公务员可加分
为引导和鼓励高校毕业生面向基层就业，四川省出台规定：有基层工作经历的高校毕业生报考公务员，可获得加分录取的政策优惠。
西部计划全面启动 6500名大学生将赴西部
2006年大学生志愿服务西部计划新闻发布会上宣布，2006年大学生志愿服务西部计划工作，将招募6500名应届大学毕业生到西部基层乡镇一级开展为期1年~2年的志愿服务。西部计划将通过公开招募、自愿报名、组织选拔、集中派遣的方式招募志愿者。从4月18日至4月30日，今年的应届大学毕业生可以登录西部计划网站（www.xinbujihua.org.cn）或到所在高校西部计划项目办（设在学校团委或毕业生就业指导中心）报名。
（
源自:中国青年报 http://www.edu.cn/20060418/3186056.shtml ）
高校动态
浙江大学探索“无专业”招生
浙江大学宣布，将从今年起逐步实施本科的大类招生、大类培养。其中12个学院将率先探索不分专业的招生和培养。
学校相关负责人称，此举打破了传统招生的专业限制，将有利于学生广泛接触各科类的知识，构筑宽厚的学科基础，并有助于学生在不断学习过程中选择和调整适应自己的专业方向。
中国科学院常务副院长、研究生院院长白春礼院士接受记者采访时说，中科院研究生院正积极酝酿研究生培养改革，内容包括：
第一，招考方式改革。要扩大导师选择和面试在录取中的权重，确保在能力面前人人机会平等。还要对考生进行综合素质测试，加大面试权重。
第二，弹性学制问题。培养制度上改革将实行全学分制和弹性学制。
第三，成本分担问题。在国家没有明确规定之前，中科院不会对研究生收取学费。
第四，完善研究生教育的质量保证体系。这一体系包括培养体系、管理体系、监督体系和反馈体系4个方面。
研究生教育的质量监督体系方面，工作的重点要放在招生录取质量、学位课质量、论文质量、导师质量、学位授予质量5个方面的监督上。要以制度来保证研究生培养质量的提高。
（ 源自：中国青年报 http://www.edu.cn/20060418/3186106.shtml ）
临沂师院制度创新领全国之先
临沂师范学院推出了一种“经营型扁平化管理改革”模式，其主要思路是,职能部门和系院实行一长制,将中间领导管理岗位变为办事岗位,部门内部机构撤、并、变,通过精简机构和人员,规范流程,提高工作效率和效益,有关专家认为,其“制度创新领全国之先”。
学校按照课程目标、课程内容、课程实施、课程评价、实践教学、教师队伍等要素进行建设,对原有课程体系进行了改革重组。在发展决策制度、资产管理制度、学生管理教育制度等方面实施创新。分专题吸收有关人员参加,采取学习联系议事、研讨和决策并举的形式,取得良好效果。
浙江林学院尝试学生研究协调机制
浙江林学院林业与生物技术学院推出的协调研究机制——为研究生配助理，主要是想解决研究生开展科研工作量大，而本科生想开展科研创新却缺少机会、缺人引导的矛盾。这一举措推出还不到一个学期，先后就有数百名本科学生应聘，并在其他学院也相继推开。
目前，除了为研究生配置本科生助手以外，学院同时还安排了研究生系列报告，让本科学生参与研究生的学术沙龙，积极鼓励本科和研究生共同申报创新课题，并让研究生指导本科生完成学生科研创新课题，真正帮助本科生提高科研创新能力和实践动手能力。
通过这一系列举措，搭建了学术交流平台，让更多的学生了解到最新的研究动态，掌握学科领域的前沿和热点问题，促进学科内各领域的研究生之间以及研究生与本科生之间的学术交流，活跃了本科生的学术氛围
中山大学实施人才培养新举措
中山大学将实施人才培养新举措——“逸仙计划”，采取“本博连读”的方式，以理科基地为依托，按学科群打基础，为学生设计个性化培养方案。实施本科与研究生贯通培养的模式，着力培养创新型国家建设的战略后备军。
“逸仙计划”在课程修读、科研培训、实践教学上全方位开通绿色通道，为学生提供更广阔的弹性学习空间,实行交叉培养、动态管理，学生有进有出，出去的就回到原所在专业年级就读，后面进来的可以从4个专业二年级以上的学生中选拔加入。培养过程实行全程导学制，师生双向选择，导师针对学生的兴趣和特长，对他们选择课程、专业方向等提供建设性意见，制定个性化培养计划。
南开大学打破博士生零淘汰率
根据南开大学公布的《关于超期未毕业博士研究生的处理决定》，今年南开大学将有28名博士生因未能达到毕业要求而无法领取毕业证，只能领到结业证书。这使得南开大学成为我国第一所向博士生培养零淘汰现象说“不”的高校。
根据《关于超期未毕业博士研究生的处理决定》，南开大学还将对各年级延期毕业博士生进行学籍认定并分阶段作出相应处理，今后将成为长效机制，加强管理。这意味着，这28人不会是唯一一批被淘汰的南开博士生。
（ 源自：中国教育和科研计算机网 http://www.edu.cn/20060427/3187758.shtml ）
大连民族学院实行班导师制
为加强对学生的思政工作和学习指导，大连民族学院构建了既有专职辅导员又同时配备班导师的大学生思政工作队伍。辅导员负责学生日常行为管理和思想政治教育工作，而班导师则依托专业优势，负责指导学生学业和成才。目前，学校有289位专业教师担任班导师，其中博士47人，硕士182人，副教授以上职称占45%。
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源自：中国青年报 http://edu.people.com.cn/GB/4316196.html ）
山东：大学生暑假可跨校读双学位
山东大学探索高教改革，将尝试设第三学期，在今年的“暑期学校”中开办跨校双学位班，将主要面向山东师范大学、山东经济学院、山东财政学院、山东建筑大学和济南大学5所山东省属高校的学生。“暑期学校”的内容分学术讲座、技能培训、社会实践、开放实验、国内外交流、双学位/辅修班等六大模块，今年重点在双学位/辅修班、国内外交流方面，计划试办4—6个双学位班和开设5个以上的辅修专业班。
（ 源自：新华网 http://www.edu.cn/20060424/3187242.shtml ）
天津大学为本科生开设“创新课”
天津大学推出了一项新的教学制度：从下学期开始，该校的两院院士、长江学者、学科带头人、具备丰富科研教学经验的博导和教授将开设“研究与创新”类型的课程。每位本科生在学4年期间必须选修1至3个学分的“创新课”。
据介绍，这是该校培养宽基础、高素质、具有创新精神和实践能力的优秀拔尖人才的一项举措。“研究与创新”课程要联系学科发展史，结合授课教师本人的科研实践，让学生了解科研中发现问题、分析问题和解决问题的过程，注重在探索和研究的教学过程中激发学生的求知欲和学习兴趣，培养创新意识与创新能力。
（ 源自：中国教育报： http://www.edu.cn/20060428/3188083.shtml ）
山东大学打造专业化职业化辅导员
近年来，山东大学从实现学校育人目标、提高人才培养质量的战略高度出发，确立了以专业化、职业化为目标，建设高水平辅导员队伍的努力方向，努力打造一支敬业精神好、工作能力强、专业水平高、学术素养厚的职业辅导员队伍，与兼职的学生班主任相结合，更好地实现学校的人才培养目标。
据了解，为打造专业化、职业化辅导员队伍，山大严格建立职业准入制度，明确了辅导员资格标准，要求辅导员除应为中共党员、具有硕士或以上学位外，还应具有与工作相适应的专业知识背景、职业素养和职业能力。学校对辅导员按照职业化标准进行专业知识和职业技能培训，在规定时间内使其逐步获得相应的专业资格证书，提高专业化水平，目前全校已经有67人获得职业指导师资格，12名辅导员获得心理咨询师资格。
（ 源自：中国教育报 http://www.edu.cn/20060428/3188081.shtml ）
专家访谈
构建创新文化：大学的历史使命
——访南开大学校长侯自新教授
建设创新型国家，文化建设是不可轻视的一个方面,大学是新文明的摇篮，大学的使命之一是引领社会,我们对于传统文化的继承、发扬要与时俱进。
建设创新型社会，高等院校肩负着哪些任务？一些专家、学者指出，大学更重要的任务是构建创新文化。创新文化不仅是出人才、出成果的必要条件，把这一文化推广到大众中去，我们建设创新型社会的目标才能实现。日前，记者就这一话题采访了南开大学校长侯自新教授。
记者(以下简称记)：侯校长，谈构建创新文化的重要性，是不是要从建设创新型社会的重要意义谈起？
侯自新(以下简称侯)：认识建设创新型社会的重要意义，可以从历史进程的角度去解读。刚刚过去的20世纪是人类历史上非常重要的一个世纪。在物理学领域，相对论、量子力学的诞生引发一系列发明创；DNA双螺旋结构的发现，对于生命起源认识的深化使得人们对自然界、对于自身的认识都发生改变；在技术领域，由图灵机到电子计算机，再到互联网，只是几十年；还有移动通信，从军用步话机到大哥大，再到小巧灵便、功能齐全的手机，只用了十几年的时间；还有新材料、宇宙探索等高新科技领域的进展，都极大地改变了人们的生产、生活方式，改变了人与人，人与自然之间的关系。这些剧烈变化的原动力就是人的创新能力，创新发展是当今世界发展的主流。
记：我们国家的发展进程也很说明问题。
侯：对，从我们国内的情况看也是如此。改革开放以来，我国的社会进步、经济发展速度之快世界瞩目，但是也出现了资源消耗大，污染严重的问题，要反思，要调整。我们的汽车工业引进了那么多的流水线，但是至今鲜有自主知识产权的关键技术。只有“奇瑞”企业，搞了不少自主知识产权的设计加工技术。一些车型由于性价比高被市场接受，已下线了50万辆。但是这样的企业太少。
记：文化说到底是价值取向，是思想观念体系，是与之相适应的制度、组织。从全社会的角度看，人群的思维模式、行为模式的转变不是一件容易的事。社会发生大变革的前提是文化更新。这么看，建设创新型社会，不搞创新文化是不行的。
侯：创新文化的建设十分重要。建设创新型国家，除了要制订相应的制度、政策外，文化建设是不可轻视的一个方面。我们的目标是把创新作为全社会的普遍共识，就必须搞文化建设，构建有利于创新的社会大环境。要做大量的工作，转变我们民族的思想观念，调整我们的价值取向，构建新的文化。
中华民族拥有博大精深的传统文化。但是我们对于传统文化的继承、弘扬要与时俱进。我们的传统中有一些排斥求新的思想理念。比如强调传承，天地君亲师，老师讲得都对，不容置疑。可是这已经不适应社会的发展进步。
我们的传统文化中也有优势，需要我们认真研究，推陈出新。我们的传统是长于归纳综合，综合的思维方式在解决复杂问题时有优势，但是我们没有把它研究透。西方文化的一个特点是注重分析，科学分工。随着科学的日益发展，学科分类也越来越细。这样就容易形成隔行如隔山的现象。而现在世界科学界已认识到这个问题，这些年一直在强调综合、渗透、交叉。许多自然学科在交叉、融汇后产生了新领域，出了许多重要成果。韩国、日本的创新文化很大程度上是把欧美的先进文化与本国优秀传统文化相结合。
记：构建创新文化是大学的重要使命。我们知道您在这方面是有着成熟思考的。
侯：大学的使命之一是引领社会。这一点在建设创新文化方面显得尤为重要。纵观近现代世界发展史，大学是新文明的摇篮。没有上个世纪初发源于大学的新文化运动，就没有“五四”运动。我们的大学，尤其是综合性大学一定要有重任在肩的意识，而且要付诸实践。这是一项需要付出巨大努力的事业，需要扎扎实实地做，为国家、为民族作出我们应有的贡献。
记：付诸实践应该从何做起呢？
侯：首先要研究什么是创新型新文化，在理论上要有探讨，在实践上要有探索。比如我们在现阶段需要大力引进、消化、吸收国外先进科技，需要大力推进在这一基础上的集成创新。但是从长远发展的角度看，光是这两层面还不够，还需要有自主原始创新。这才是真正意义上的创新。
再比如如何创办世界一流大学？欧洲有欧洲的模式，美国有美国的模式。我们是要向人家学习，但是主要学什么？是不是把人家的办学模式、学科结构甚至课程设置都搬过来就能建成一流大学了？他有他的国情，我们有我们的国情，不结合我们的实际怎么能建成世界一流大学？
还有什么是创新型人才的培养模式，怎样培养学生的创新意识与能力，这些都是高校在意识创新中需要研究的问题。
记：以前听您讲过，南开大学在这方面是有所考虑、有所实践的。
侯：南开注重培养学生的创新意识和能力，强调课堂教学、校园文化与社会实践三位一体。我们强调校园文化建设，比如我们的第二课堂、科技活动。我们每年为本科生设立100个创新项目，由学生自己提出题目，教师辅导，学校出点钱资助，比科研项目小。另外还有大量的讲座活动，与专业有关的或无关的。俄罗斯科学院院长、法国前总统、著名音乐指挥家都可以来讲。这些知识看似与专业无关，其实与年轻人的全面发展很有关系，对年轻人大学阶段的成长影响很大。年轻人健全的人格，全面的知识，独立思考能力都是很关键的素质。中国的大学生基础知识并不差，差的是创新意识与能力，和世界一流大学学生相比就差这一点。从环境上看我们的硬件，导师水平、对学生的启发能力还有差距。改变这些要经过长期的努力，一代、一代坚持不懈的努力。
（ 源自：中国教育报 http://www.edu.cn/20060419/3186491.shtml ）
域外来风
剑桥大学校长：海外留学方法比知识重要
剑桥大学校长AlisonRichard认为，学习过于拘束、自学方法不明确是中国学生软肋
语言应用不熟练、专业词汇储备不足是留学生在国外学习中遇到的首要困难。而如何从课堂上的沉默者变成质疑者、怎样运用第二语言高质量完成论文也是留学生面临的挑战。针对上述问题，记者采访了来京访问的剑桥大学校长AlisonRichard及多位海外学子，请他们为留学生学习提出有效建议。
语言方面要调整对英语学习的认识
“国内很多学生低估了语言的重要性，认为通过雅思、托福等考试就万事大吉，并且把留学当作提高语言能力的捷径”，梅西大学商学院的瞿洋认为，调整对语言的认识才是留学的第一关。
留学生在国内听的都是标准英音，但到国外后才发现存在区域性发音差异。另外，听懂英语授课的难度较大，需要全神贯注地听讲，但专注状态只能持续20分钟，为了不漏掉重要信息，只能逼迫自己不断提高语言能力和注意力。
课堂阅读参考资料是听课前提
英国伦敦城市大学的杨颖告诉记者，英国大学课堂两小时的分配方式为：前一小时，老师会以讲座形式分析前沿课题；后一小时交给学生分组进行个人陈述(一般15分钟)和讨论。
从课堂陈述中可以看出，国外学生非常看重陈述，在课前会做大量采访和实地调查，而中国学生更看重考试，课堂陈述时只能“宣读”从图书馆查阅的资料和数据。
写论文论据越充分越好
“法国人写作热情很高，论文字数也总是很多”，巴黎高师哲学和认知科学专业的陈凯俊说，“每门课结束前都要交一篇15页的论文，硕士论文的要求则是60至100页。”
以完成探讨某个思想家观点的论文为例，首先要阅读所有关于该思想家观点的著作，其次阅读前人的研究评价文字，然后总结自己的观点并确定论据。最后是写作过程，其中论据越充分越好，应保证逻辑清晰，不能凭空冒出观点或论据。
-专家访谈
中国学生没掌握自学方法
●AlisonRichard，剑桥大学校长
记者：目前有多少中国学生在剑桥大学就读？
Alison：剑桥大学共有643名中国学生。
记者：中国学生的表现如何？
Alison：中国学生学习很刻苦，但过于拘束。比如学生发现导师比较主观，很难接受自己的观点，限制发展，其他国家学生就会主动要求转专业，而中国学生会选择忍耐。
记者：你认为中国学生在学习上有哪些欠缺？
Alison：中国学生有自学意识，但没有自学方法。教授讲完课就会离开，如果有问题想请教，还要提前和教授秘书预约，中国学生很不适应。
学会利用学习辅导中心
●IanWinestock，北京澳际教育咨询有限公司留学专家
记者：中国留学生应怎样尽快适应国外课堂？
Ian：国外语言课程除进行语言培训外，也会展开小组讨论和发言陈述，留学生在学习语言的同时，要了解国外课堂的教学形式。现在国外高校的大课正在调整授课方式，老师会提前打印讲义发给学生，学生要注意补充讲课细节。
记者：留学生在学习中容易遇到哪些困难？
Ian：中国学生一般需要一年时间适应国外学校的启发和开放式教育，尤其是在写论文上，往往不知道该怎样写。
记者：如何克服困难？
Ian：学校的学习辅导中心，可以教学生如何查找资料，怎样开始课题研究，在论文撰写上也能给出一定的指导。但中国学生并不善于利用这项服务。
记者：在论文写作上应注意哪些问题？
Ian：写论文重在分析，有独立观点。应大量查阅与主题相关的资料，汇总以往理论，结合自己的调查得出结论。
（ 源自：新华网 http://www.edu.cn/20060419/3186441.shtml ）
标题信息
文化素质、思想品德将列入研招复试内容
（源自：人民网 http://www.edu.cn/20060419/3186353.shtml ）
陈至立 : 着力建设高水平高校辅导员队伍
（源自：人民网 http://www.edu.cn/20060429/3188156.shtml ）
" 耶鲁没你想象的那么昂贵 " ：专访耶鲁大学校长
（源自：人民网 http://news.xinhuanet.com/edu/2006-04/21/content_4456418.htm ）
江西三所高校获准招收华侨港澳台地区学生
（源自：人民日报海外版 http://edu.people.com.cn/GB/4318131.html ）
北大教授孟二冬：坐冷板凳 做真学问
（源自：新华网 http://www.edu.cn/20060424/3187120.shtml ）
五种模式把校企“粘合”起来
（源自：中国教育报 http://www.edu.cn/20060427/3187881.shtml ）
浙江万里学院 160 余名学生重新选择专业
（源自：浙江万里学院 http://www.huaue.com/unews/2006426154514.htm ）
重庆工学院：素质教育结出丰硕成果
（源自：重庆时报 http://www.huaue.com/unews/200642494738.htm ）
兰州城市学院特色育人 创新人才培养记实
（源自：甘肃日报 http://www.huaue.com/unews/2006425101306.htm ）
清华双肩挑辅导员制度不断创新完善
（源自：中国教育报 http://www.edu.cn/20060428/3188082.shtml ）
长江大学党委书记张忠家：优化大学教育资源配置的战略思考
（源自：光明网http://www.drcnet.edu.cn/DRCnet.common.web/docview.aspx?chnid=31&docid=1266729&leafid=92 ）
淮阴师范学院毕业生就业工作纪实
（源自：中国教育报http://www.drcnet.edu.cn/DRCnet.common.web/docview.aspx?ChnID=32&docid=1325134&leafid=94 ）
中国人民大学：推进按大类招生
（源自：中国教育报http://www.drcnet.edu.cn/DRCnet.common.web/docview.aspx?ChnID=32&docid=1323329&leafid=94 ）
南开大学留学生招生无名额限制
（源自：中广网http://www.drcnet.edu.cn/DRCnet.common.web/docview.aspx?ChnID=32&docid=1322825&leafid=94 ）
渤海大学：完善毕业生就业工作服务体系
（源自：光明日报http://www.drcnet.edu.cn/DRCnet.common.web/docview.aspx?ChnID=32&docid=1315833&leafid=94 ）
华师大让在读博士生到基层挂职
（源自：文汇报http://www.drcnet.edu.cn/DRCnet.common.web/docview.aspx?ChnID=32&docid=1321734&leafid=94 ）